六年级下册统计综合应用第二课时教案

这是一份六年级下册统计综合应用第二课时教案，共5页。教案主要包含了练习导入，谈话，课堂练习，拓展提高等内容，欢迎下载使用。


课题
统计综合应用
单元
四
学科
数学
年级
六
学习
目标
进一步了解统计表和三种统计图的特点。并能根据实际需要选择合适的统计图来表示数据和反映情况。能利用统计图的特征获取有用的信息。
体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的价值。
重点
根据实际需要选择合适的统计图来表示数据，并能利用统计图的特征获取有用的信息。
难点
根据实际需要选择合适的统计图来表示数据，并能利用统计图的特征获取有用的信息。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、练习导入。
1、回答问题：
1）用什么方法收集和整理数据资料？
2）你还会求平均数吗？
3）条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点？
教师订正。
二、谈话：同学们，我们在学校已经学习了六年时间，同六年前刚进学校时相比，我们自己有哪些变化。
教师：随着年龄的增长，我们获得了更多的知识，同时我们的身体也在发生着变化，今天我们就利用已经学过的统计知识来展示我们的身高变化吧。板书课题：综合统计活动。
指名回答问题。
学生自由发表意见。

通过复习，让学生感觉到知识的连贯性。
讲授新课
一、学习统计的综合应用。
出示例题：身高统计。
教师提出要求：
搜集资料，分组将组内个位同学6年终每一年的身高数据进行收集。
（2）将收集的数据填入下表。
小学六年级 班 组一至六年级身高统计表

教师谈话：我们课前已经从医务室的档案里查
到了自己这六年来的身高数据，现在我们以小组为单位，互相交换自己的身高资料，一起填写书70页的统计表，比一比哪组同学做得最好，完成的更快。
教师巡视并指导速度比较慢的小组，合理进行
分工合作。
教师小结，在刚才的合作中，有的小组团队协
作意识很强，而且有比较明确的分工，两个同学为一个单位，本单位填好后，立即与另一组的两个同学互换资料，这样既合理的安排了时间，同时又避免了合作中的混乱。
展示某小组的填写的统计表。
提出要求：以组为单位，计算组内同学各年级
时的平均身高。
提示：平均身高=总身高÷人数
7、以组为单位， 汇总全班的身高资料，分计算全班同学在每个年级时的平均身高，再填入统计表。
小学六年级 班一至六年级身高统计表
8、议一议：
如果将上表制成统计图，你会选择哪种统计图？
教师根据学生的汇报总结。
9、完成统计图。
10、 比较并回答下面的问题。
① 6年来全班同学的平均身高增加了多少？
② 现在班上有多少个同学的身高不低于全班的平均身高？占全班人数的百分之几？
教师订正。
二、课堂活动。
1、议一议：
（1）如果将全班同学按六年级时的身高分成5组，你将怎么分？怎样表示分组统计的结果？
（2）对全班六年级时的身高资料，你认为还可以怎样整理分析？
三、课堂练习。
1、前进汽车厂去年1-6月汽车产量统计图。
根据上面的统计图回答问题。
1）平均每个月制造汽车多少辆？
2）6月份制造的汽车比1月份增长百分之几？
3）第一季度制造的汽车比第二季度制造的汽车少多少辆？
根据下面实验小学今年上半年各年级学生人数，完成下面的统计表。
一年级258人 二年级234人 三年级280人
四年级207人 五年级305人 六年级268人
哈尔滨市与南京市月平均气温统计图
（1998年7月~10月）
4、观察统计图回答问题。

（1）如果用这个圆代表总体，哪一个扇形表示总体的25%?
（2）如果用整个元代表参加北京奥运会的10000名队员，那么扇形B大约代表多少人？扇形C呢？
四、拓展提高。
六年一班同学阅读课外图书情况统计图
根据统计图回答问题。
（1）六年一班同学平均每周课外阅读时间最多的是多少？最少的呢？
（2）六年一班同学喜欢小说的占全班人数的百分之几？如果全班40人，喜欢科普的有多少人？
（3）7~12月间，哪两个月份间读书量是上升趋势？那两个月份间读书量增长最多？
（4）9月份读书量比8月份降低了百分之几？
学生小组合作完成。
学生独立计算。
学生小组合作完成。
学生小组讨论，展示汇报。
学生独立完成。
指名说一说。
学生小组讨论回答问题，展示汇报。
学生独立完成课后练习。
通过小组内合作完成，培养学生解决问题的能力以及语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。
培养学生独立解决问题的能力。
通过小组内讨论，培养学生的总结能力和语言表达能力。
培养学生独立解决问题的能力。
培养学生的观察能力和总结能力。
过小组内合作完成，培养学生解决问题的能力以及语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。
对本节课内容进行巩固练习。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
根据实际需要选择合适的统计图来表示数据，并能利用统计图的特征获取有用的信息。
板书
统计综合应用
根据实际需要选择合适的统计图来表示数据，并能利用统计图的特征获取有用的信息。