西师大版一年级下册分一分教学设计

这是一份西师大版一年级下册分一分教学设计，共8页。教案主要包含了复习旧知，交流收获等内容，欢迎下载使用。


课题
分一分
单元
第八单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.创设分家禽的情景，让学生学会用不同的标准进行分类，知道同一个问题有不同的解决方法。
2.在分一分的过程中，体验与他人合作解决问题的过程，培养学生观察、分析、比较、总结与归纳的思维能力。
3.通过创设具体的情境，让学生进一步感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
重点
掌握分类的方法。
难点
理解分类标准的多样化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.填一填。
有（ ）片
有（ ）片
有（ ）片
2.按要求填一填。

导入新课
到我的养殖场去参观吧！
课件出示：
师：他是谁呀？
师：小朋友们应该都看过《熊出没》这部动画片吧？由于森林里的动物齐心协力都不让光头强砍树，于是光头强在森林中办起了养殖场，今天我们一起去看看好吗？

学生独自完成，然后集体订正。
学生：是光头强。

通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。
利用学生感兴趣的话题引入新课，调动学生学习的积极性。
讲授新课
揭示课题
课件出示：
师：大家快来看看，光头强都养了什么家禽呀？
师：你们看，鸡妈妈和鸭妈妈正带着小鸡、小鸭在草地上捉虫呢！可是有一个问题难倒了它们。
师：马上就到中午了，它们要回去休息，需要分开睡，可是怎么分呢？
板书课题：分一分
分一分
师：聪明的小朋友们，想想这些家禽可以怎么分类呢？
反馈：按种类、大小分。
师：真是不错的方法！请拿出课前准备的卡片，选择自己喜欢的方法与同桌合作分一分？
师：有哪位小朋友愿意和大家分享一下你是怎么分的？
师：能具体说说吗？
展示：
鸡
鸭
14只
11只
师：看到这些数据你想知道什么？
反馈：鸡和鸭一共有多少只？
鸡比鸭多几只？
师：怎样列式解答呢？在练习本上算算。
反馈：
14+11=25（只）
答：鸡和鸭一共有25只。
14－11=3（只）
答：鸡比鸭多3只。
师：谁还有不同的分法？
师：能告诉大家你统计的结果吗？
小鸡、小鸭
大鸡、大鸭
21只
4只
师：真不错！大家想想除了上面的两种分法，还可以怎么分？
师：能具体说说是怎么分的吗？
师：大家都听懂了吗？赶紧分一分，并统计出数据。
展示：
小鸡
小鸭
大鸡
大鸭
12只
9只
2只
2只
师：看到这些数据你想知道什么呢？
师：怎样求解呢？在练习本上算算。
反馈：12－9=3（只）
答：小鸡比小鸭多3只。
师：真棒！你们的分一分，让光头强更加便于管理、便于清点数量了。
课件出示：
三、交流收获
师：在我们的生活中也有很多的分类，有哪位小朋友发现了？
反馈：
书柜中的书分类摆放便于查找。
餐具柜里的餐具分类摆放方便取用。
……
师：说的真好！正如小朋友们说的那样，分类可以帮助我们更加有条理地做事，更加清楚地了解事物，给我们的生活带来便利。
学生：有鸡和鸭，好多呀！
学生：是什么问题呀?
学生分组交流，然后全班交流。
同桌合作分类。
学生：我是按种类分的。
学生：可以把鸡、鸭分别围在一个栅栏里。
学生自由说说。
学生独自解答，然后集体交流。
学生：我是按大小来分的，可以把小鸡和小鸭围在一个栅栏里，把大鸡和大鸭围在一个栅栏里。
学生独自思考，然后回答：可以按种类和大小分。
学生：可以把小鸡、小鸭、大鸡、大鸭各围在一个栅栏里。
学生独自分一分，然后展示收集并整理的数据。
学生：我想知道小鸡比小鸭多多少只？
学生独自计算，然后集体订正。
学生独自思考，然后集体反馈。
学生自由说说。
通过谈话，将问题抛给学生，引发学生的思考，同时激发学生探究新知的欲望。
合理的运用小组合作的形式，又为学生独立思考的方法提供了交流的机会。
通过汇报交流，让学生在交流中明确每种分法的不同，同时也体会到统计图中蕴含的数学信息，为解决问题提供帮助。
在分一分的过程中，进一步感受分法的多样性，拓展学生的思维，知道同一个问题有不同的解决方法。
再次了利用统计表中的数据解决问题，充分让学生感受到统计的优势。
通过生活中的分类，让学生感受到数学与生活的密切联系，同时进一步感受到分类的好处。
巩固练习
1.给垃圾分类。
填一填。




（ ）个
（ ）个
（ ）个


这一行共有（ ）个水果。（ ）最多，（ ）最少。
3.
把分类的结果整理在表中。
4.按动物的种类分一分。

（1）把每只动物的只数在格子中涂色表示出来。（每小格表示1只）

（2）回答问题：
①一共有（ ）只动物。
②大象比小狗少（ ）只。
③熊猫和猴子一共有（ ）只。
5.布置作业
回家后，利用分类的知识整理自己的房间。

学生独自完成，然后集体订正。
通过设计不同类型的练习，充分训练了学生解决问题的能力，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
我知道了分类的方法是多样的。
我知道了分类能给我们的生活带来便利。
……

学生自由说一说。
利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。
板书
分一分
按种类分
（2）按大小分
小鸡、小鸭
大鸡、大鸭
21只
4只
（3）按种类和大小分
小鸡
小鸭
大鸡
大鸭
12只
9只
2只
2只

分类——给生活带来便利
通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。