人教部编版写作 写出人物的精神公开课ppt课件

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　　忘记是谁说的了，总之是，要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。——鲁迅　　描写人物，假若只就人的共通之点来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，须抓住他给予我们的特殊的印象。——叶圣陶
　　1．回顾本单元所学内容，说说人物的内在精神指的是什么，在描写人物时，为什么还要写人物的内在精神。
　　人物的内在精神包括思想、气质、品格、个性等。写人物如果只有外貌、语言等外在表现，而没有思想、气质等内在精神，就如同画龙而没有点睛一样，笔下的人物就会泛化，很难给人留下深刻的印象。因此在具体描写人物时，不仅要写出其外在特点，还要注意写出其内在精神。
　　2．回顾本单元所学的四篇课文，说说课文中分别展现了人物怎样的精神品质。
　　《邓稼先》展现了邓稼先不计名利、无私奉献的精神品质。　　《说和做——记闻一多先生言行片段》展现了闻一多先生潜心于学术研究、不畏艰辛、大义凛然、无私无畏的精神品质。
　　《回忆鲁迅先生（节选）》展现了鲁迅先生乐观开朗、平易近人、严于律己、宽以待人的品质。　　《孙权劝学》展现了孙权关心下属、爱才惜才、善于劝说的品质和吕蒙知错就改、善于学习的精神品质。
　　3．说说在《回忆鲁迅先生（节选）》一文中，作者是如何表现出人物的内在精神的。
　　写鲁迅先生笑声明朗，实则是写其性格开朗；写走路轻捷，实则是写其做事干练；写其对刚刚来过的“我”说“好久不见”，实则是写鲁迅先生风趣幽默；写其嘱咐许先生一定让“我”坐小汽车回去，实则是表现其关爱朋友、心细如发；写其亲自品尝海婴碟里的丸子，是为了表现鲁迅先生严谨的作风。作者选取的虽然是生活中的小事，却充分表现出鲁迅先生的精神气质。
　　如何写出人物的内在精神？
　　（1）写人物的理想境界是将外在表现与内在精神合而为一。在行文中，可以先概括出人物精神特点，再具体描写外在表现加以印证。如《邓稼先》就是先说邓稼先“真诚坦白，从不骄人”“他没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，然后用邓稼先竟然有能力成功说服对吵对打的两派群众组织，“人们知道他没有私心，人们绝对相信他”，加以印证。
　　（2）写出人物的精神，也可以先写具体表现，再以点睛式的议论、抒情句子概括精神特点。如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”“他，是口的巨人。他，是行的高标”，对闻一多先生做出了高度评价。这些议论句在前文具体材料的基础上，提炼了人物的精神品质，也对文章的主题起到升华作用。
　　（3）写出人物的精神，还可以在具体的描写中以修辞手法表现人物的精神气质。如阿累在《一面》中，这样描写鲁迅先生的外貌：“他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人；但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”这里说头发“一根一根精神抖擞地直竖着”，以拟人修辞手法表现出人物不屈不挠的精神。
　　（4）写人物精神，还常用对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合的手法突出、强调人物精神。如《邓稼先》中通过奥本海默与邓稼先的对比，突出地表现了邓稼先“从不骄人”“忠厚平实”的性格。
　　1．也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。
提示：　 （1）注意，这次重点是要写出人物的性格和精神气质。当然，也需要对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，可以有效突显人物的精神气质。　 （2）可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现他的性格品质。
　　我的好朋友柳逸是我们班集“可爱”“呆萌”于一身的“女神”，可谁又会想到“女神”也有果敢的一面呢？　　夜黑，风狂。刚下晚自习的我被风吹得瑟瑟发抖，蜷缩着身子往前走着。由于风大，我微微弓身，头压得低低的；柳逸却昂首挺胸，阔步而行。　　前行中，听见同班两个男生正在诋毁我的“光辉形象”，柳逸目光灼灼地逼视着他们，大声怒斥道：“你们俩闭嘴！只敢背后议论他人，不敢光明正大地说，算什么好汉……道歉！”柳逸眼中寒光闪闪，宛若两颗极亮的星，刺破黑漆漆的夜，连我都被她的“威慑力”吓了一跳。那两位男生连忙说了声“对不起”，然后溜之大吉。
　　2．生活中，我们难免会与人发生争论。有时候，只是两个人参与；有时候，则是数人参加。调动你的生活经验，以《争论》为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现。不少于500字。
提示：　 （1）设置场景和争论点，回忆争论时人们的动作、语言、神态，抓住人们的不同精神气质和个性展开描摹。 （2）可以通过对比、衬托等手法来刻画人物，写出他们在争论中的不同表现。　 （3）不妨深入人物内心，想象他的心理，尝试进行心理描写。
　　本节课，我们明确了写人要写出其内在精神，掌握了写出人物内在精神的方法。在今后的写作中，我们写人要忌“脸谱化”，而应选择典型的事例，运用具体的描写、叙议结合等手法来突出人物独特的性格和精神。只要我们勤奋练习，多读、多思、多写，就一定能够妙笔生花。