冀美版九年级上册8.创意灯饰教学设计及反思

这是一份冀美版九年级上册8.创意灯饰教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目的，教学重点，教学时数，教学过程，板书等内容，欢迎下载使用。

一、教学目的：
（1）知识与能力：
了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一款有创意、富于美感的手工灯饰,为生活增添情趣。
（2）过程与方法：
欣赏既漂亮又有创意的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。学生尝试借鉴某种材料和创意形式，制作一款手工灯饰。
（3）情感态度与价值观：
培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
二、教学重点、难点：
重点：
制作方法步骤及外观造型设计。
难点：
制作一款有创意的灯饰。
三、教学时数、教学方法、教具和学具：
1、总课时：1课时
2、方法：讲授、演示、示范、分析、练习为主。
3、教具：幻灯片、实物教具等。
4、学具：一次性筷子、一次性杯子、吸管、卡纸、剪刀、双面胶等。
四、教学过程：
（一）组织教学：
检查学生课堂常规及用具准备。
（二）新课讲授：
教学过程：
一、引导课题
欣赏长信宫灯视频，激发学生兴趣，引起共鸣。(介绍我国古代具有代表性的长信宫灯)
1）、请同学们回答：说出国宝级文物的名称。为什么《长信宫灯》被称为是国宝级的文物？
2）、教师总结：长信宫灯被誉为中华第一灯，它独特的设计，以实用性、科学性、美观性三位一体，充分体现了我国人民的智慧。
2、 19世纪爱迪生发明了电灯，打破了白天和黑夜的界限，丰富多彩的灯具设计使人们的生活更加精彩。灯不再是照明单一的功能，更多的功能是装饰生活，使生活变得更有情趣。（图片展示现代灯具）
二、展示制作手工灯
1、介绍手工灯引出课题《创意灯饰》
2、发现材料
请同学们仔细观察手工灯饰图片。说明手工灯灯饰可以利用身边找到的各种材料制作而成？（卡纸、报纸、饮料品、饮料杯盖、易拉罐环等）
提问：你们还能想到用什么材料制作?
3、介绍材料美感并制作实用又美观的灯饰
1、归纳材料：材料可以归纳为：点材、线材、面材、体材
立体造型的基本要素为：点、线、面、体。灯饰就是立体构成，灯饰是利用点线面体的不同组合，形成有创意的作品。
2、制作手工灯饰的材料这么多，那么这些材料该如何使用呢？老师这里有一
张卡纸，请一位同学帮我把它变成立体的。学生尝试制作。
1)、纸张可以看成是做立体造型的面材，纸张的可塑性非常强，可以折叠，卷曲，剪切镂空，可以绘画，粘贴（技法：可写实、可抽象、图案：有植物、动物、人物或几何图形）
展示教师作品：纸张灯饰
2）杯子、瓶子属于体材，可塑性也很强，可以用杯子、瓶子的原型直接粘贴组合，也可以打破杯子、瓶子的原型粘贴组合（展示纸杯灯饰，让学生猜猜看用到了什么材料？如何制作的？创意是什么？）
3）、麻绳是线材，你们想想一团麻线能做成灯饰吗？缠绕（在搭起的骨架上有规律的缠绕或无规律的缠绕）展示教师作品：线材灯饰
老师这里还有一些筷子，同学们想一想，又有什么办法把它变成立体的呢？
4）、筷子细而长，属于线材，筷子质地硬，长短粗细一样，可以有规律的重复组合，也可以旋转组合，可以变异组合。
视屏展示教师制作灯饰过程。（展示筷子制作等的方法）教师引导学生探索制作过程，教师有个要求：同学们观察手工灯饰时说出分别采用的材质有什么特点？采取了什么造型方法？制作创意是什么？
3、让学生总结制作方法，折叠、卷曲、剪切、镂空、拼接、缠绕，等方法制作。
三、学生练习制作一款有创意的手工灯饰（教师提供材料：筷子、卡纸）
1、学生分小组分工合作制作，教师巡视指导
2、学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。
四、课后小结：
让学生用发现美的眼光观察生活，发现各种废旧材料的美感，变废为宝，让我们的生活变得富有情趣。

五、板书：
第八课 创意灯饰
制作材料：丰富多样
制作方法：折叠、卷曲、剪切、镂空、缠绕、拼接