人教部编版登勃朗峰教学设计

这是一份人教部编版登勃朗峰教学设计，共4页。教案主要包含了新课导入，自主预习，整体感知，赏读课文，赏析小结，深入探究，课堂小结，练习设计等内容，欢迎下载使用。

知识与能力
1．有感情地朗读课文，整体感知文章意蕴。
2．理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。过程与方法
1．掌握作者行踪，体会文中优美而又幽默风趣的语言。
2．学习写作方法和写作特点。
情感态度与价值观
了解勃朗峰的壮美姿态，体会作者游历勃朗峰的思想感情，学习作者的探险精神。
重点难点
教学重点
掌握作者行踪，体会文中优美而又幽默风趣的语言，并学习写作方法和写作特点。
教学难点
了解勃朗峰的壮美姿态，体会作者游历勃朗峰的思想感情，学习作者的探险精神。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
同学们，你们喜欢登山吗？你们登过最高的一座山是哪一座呢？在欧洲，有一座山叫“阿尔卑斯山”，它的主峰叫“勃朗峰”，因其山势陡峻而成为欧洲名胜之一。今天，我们就跟随作者马克·吐温一起，看看他是如何登上这座山峰的。
二、自主预习
1．作者介绍
马克·吐温，美国作家。其作品的题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。语言风格诙谐讽刺，笔调轻松幽默，简洁明快。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。他的代表有《汤姆·索耶历险记》《哈克贝利·费恩历险记》《竞选州长》《百万英镑》等。
2.了解文体
游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。
3．检查预习
(1)订正字音
翌日(yì) 焦炙(zhì) 辚辚(lín) 怜悯(mǐn) 俯瞰(kàn) 急湍(tuān) 拾阶而上(shè) 纤指(xiān)
皑皑(ái) 峰巅(diān) 斑斓(lán) 轻歌曼舞(màn) 妩媚(mèi) 驻留(zhù) 灼灼(zhuó)
瞬息万变(shùn) 霓裳(ní) 纷至沓来(tà) 蔓延(màn) 沟壑(hè) 醺醺(xūn)
eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(拾起shí,拾级而上shè)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(纤夫qiàn,纤细xiān))
(2)词语释义
焦炙：形容心里像火烤一样焦急。
辚辚：形容车行走的声音。
络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。
灼热：像火烧着、烫着那样热。
物有所值：物品用处和它的价值相符。
俯瞰：从高处往下看。
巉峻：险峻陡峭。
拾阶而上：一个台阶一个台阶地向上登。
轻歌曼舞：音乐轻快，舞姿优美。
纷至沓来：形容接连不断地到来。
瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。
霓裳羽衣：指仙人的衣服。
一如既往：完全跟过去一样。
名副其实：名声或名义和实际相符。
巍峨：形容高大雄伟。
威严：有威力而又严肃的样子。
不测：不可测度的；不可预料的。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。
(3)词语辨析
“瞬息万变”和“朝令夕改”都有“经常改变”的意思。“瞬息万变”是指在极短的时间内就有很多变化，形容变化很多很快。“朝令夕改”则比喻经常改变主张和办法，一会儿一个样。有贬义色彩。
三、整体感知
1.速读全文，说说文章是以什么为线索来组织材料的。
明确：是以作者前往勃朗峰途中的所见所感为线索组织材料的。
2.找一找地名，作者的游览线路是怎样的？
明确：马蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅馆。
3.依照“上山—下山”的线路，把文章分为两大部分。
明确：
第一部分(1～6)：作者用散文笔法描写上山过程中看到的奇景、怪石、光影，引发无限感慨。
第二部分(7～11)：作者以小说笔法叙写怪异的车夫载“我们”有惊无险地下山的经过，富有传奇色彩。
4.如果让大家用一个字来概括作者登勃朗峰的所见所感，你会用哪一个字来概括呢？
“奇”。奇在景，奇在人。
四、赏读课文
（一）赏析“奇”景
1.快速阅读第一部分，小组讨论自主思考：
作者在前往勃朗峰的过程中，在哪些地方看到了怎样的美景？
明确：
第2自然段： 黑首道下—清流瀑布，轰鸣作响；
第3自然段： 勃朗峰上—威严穹顶，光艳耀目；
第4自然段： 周围山峰—奇形怪状，千姿百态；
第5-6自然段： 附近峰巅—色彩斑斓，妩媚动人。
2.作者为什么在第1自然段中比较“我们”和其他游客出行方式的不同？
明确：通过乘车的、骑骡的都焦炙于火辣辣的艳阳之下可怜的样子，与“我们”避暑纳凉，稍作歇息的惬意悠闲的样子进行对比，说明去勃朗峰徒步才是最明智的选择。
3.第1自然段为什么作者认为乘车、骑骡的游客“可怜可悯”？
明确：因为选择通过乘车、骑骡去勃朗峰的人比较多，容易造成道路拥堵。在天气灼热难当的情况下，被堵得不能动的骡子背上和马车里的人只能暴晒于烈日之下，不能像徒步者那样可以选择在树林中纳凉，所以可怜可悯。
4.“路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些人不行。”这段文字运用了什么描写手法和表现手法？
明确：自然环境描写。乘车骑骡的游客“焦炙于火辣辣的艳阳之下”和“我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息”构成对比。
5“.既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值。”徒步探险勃朗峰，够累够险，但读罢此文，感觉“物有所值”。说说作者是如何描绘山中奇景的？
6.阅读第2段，思考：
找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物？
明确：第2自然段----写脚下峡谷：清流瀑布。
“我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。”总写景色秀美。“有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。”分写隧道长，峡谷幽，清流急，岩壁峻，丘岗绿。
7.阅读第3段，思考：
（1）找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物？
明确：第3自然段----写勃朗峰：白雪覆盖，日归其上，光艳耀目。
（2）山为什么会随我们拾级而上而“愈升愈高”？
明确：勃朗峰一路都为上坡，且相当陡峭。
8.阅读4、5、6段，思考：
（1）找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物？
明确：第4自然段----写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩。
“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。”（第4段）说明勃朗峰周围山峰的石头奇形怪状、难以有双。
第5、6自然段----写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。
（2）第5段中写“彩霞满天，白云缭绕”的斑斓景象，其视角是怎样的？
明确：仰面仰望，满目华彩，变幻无穷。
（3）“良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切……其价值会是多少呢？”（第6段）抒发了作者怎样的感慨？
明确：作者的感慨是那些美好的事物往往是瞬息万变的，同时又是虚幻的短暂的。
9.速读2－6段，从文中找出面对景物作者所产生的独特的感受。
明确：【第一处景物（第2段）】 美不胜收。通过视觉和听觉，写出景物的美。
【第二处景物（第3段）】 威严，独踞苍穹。
【第三处景物（第4段）】 奇特。运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指”“教主头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特。
【第四处景物（第6段）】“眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中……”
运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧，轻柔，美丽。
（二）寻识“奇”人
1.旅途中不只有风景，奇人奇事亦乐也。奇人奇事，主要指那个人，做了什么事？
明确： “奇“人：车夫；“奇”事：醉酒驾车、超车
2.阅读8-11段，找出对人物的描写。
（1）他把握十足地说，“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”（第8段）
明确：语言描写。表现怪异的车夫似醉似醒。
（2）他扬鞭一挥，车便辚辚向前。（第9段）
明确：动作描写。表现车夫技术娴熟。
（3）那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了吗？……我就是车王。”（第9段）
明确：神态、语言描写。车夫“镇定”“善良”“面不改色”“和颜悦色”，无愧于“车王”的称号。
（4）他说他爬山的次数比谁都多——47次——而他兄弟只有37次。（第10段）
明确：语言描写。写车夫之王的传奇经历。
3.“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了。”你如何理解这句话所表达的情感？（第11段）
明确：作者认为，车王能超过游客车队，我们住进上等的房间，一是因为车王车技非常敏捷，二是因为“喝得酒气醺醺”，借着酒的力量，车才驾驶得又快又好，而这些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。语言幽默诙谐。
小结：文中从哪些角度展现了“车夫之王”的奇特？
明确：(1)说话奇。如他把握十足地说：“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”轻快之中饱含着自信。
(2)车技奇。“一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”写出了其车技十分精湛。
(3)表现奇。路况如此不好，马车如此之颠簸，但他的表现却是镇定自若，信心满满。
4.我们不仅安全地“到达沙蒙尼旅馆”，而且“住进了上等的房间”。这样的结局果真是“老天有意安排”吗？
明确：揶揄的逗笑，完美的结局，皆大欢喜。勃朗峰一游虽有颠簸之苦、不测之险，也有意外之喜——真正的悟得了“不上高山焉知平地”“不经历风雨怎能见彩虹”。
5.本文的题目是《登勃朗峰》，但文章的后半部分是记叙下山时的经历。这部分内容是否可以删掉？为什么？
明确：不能删掉。旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐也。后半部分以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。这样写，既丰富了文章的内容，又激发了读者的阅读兴趣。
五、赏析小结
本文记述了一次愉悦的旅行，运用了比喻的修辞方法，描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的神奇的驾车本领，语言幽默风趣，细细品味，趣味横生。
六、深入探究
1.文章主要描写了作者上山与下山的经历，这些经历有哪些不同？表达了作者什么样的感受？
明确：（1）作者上山时，是以写景散文的笔法，描述了沿途的秀色美景，高山的险峻陡峭，水流的清澈急湍，美不胜收。
（2）作者下山时，是以叙述小说的笔法，用极为幽默诙谐的写法描述了车夫之王，以及他们惊险而又激动的旅行，富有感染力和一种传奇色彩。表达了作者游览时的激动与喜悦之情。
2.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析？
明确：写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出车王是本领高超的传奇人物，写其朋友是简笔勾勒，作为“勃朗队长”朋友，爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。
3.主旨探究。
作者用幽默优美的语言来描述勃朗峰的峻峭挺立奇景怪石，抒发了作者对勃朗峰的赞美与向往之情，表达了作者的喜悦之感。
4.写法探究。
（1）层次分明，重点突出。
这篇游记散文分为前后两部分，前一部分写上山，用散文笔法重点描绘了山中奇景；后一部分写下山，用小说笔法重点叙写偶遇“车王”亲历的奇人奇事。
（2）有详有略，笔法多变，妙趣横生。
作者描写游览经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒。如第3～5自然段就详细勾勒了登勃朗峰的经历和观察到的景物；而写下山时，就没有再详细勾勒景物，而是具体叙述了遇到“车王”的情境，使得整篇文章错落有致，妙趣横生。
（3）语言风格轻松幽默。
马克·吐温是著名的幽默大师，在本文中也不乏幽默的语言，如将在烈日下暴晒的骑骡、坐马车的人说成是“既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值”。又如将车夫打嗝说成是标点符号系统，将说话时不停地打嗝说成是在加标点符号，等等。读起来幽默风趣，让人不禁会心一笑。
七、课堂小结
读了马克·吐温的《登勃朗峰》，我们丝毫没感觉到作者同他朋友一道登山旅行的劳顿之苦，有的只是观赏美景，享受旅行的轻松愉快。我们在生活中时常会遇到这样的“高山”和“险峰”，但是，只要我们能从中发现美、感受美、享受美，那么，我们的生活便会充满快乐！
八、练习设计
1、朗读课文，抄写并积累本课优美的词语。
2、你一定也登临过很多山，也一定遇到过人生中的一座座“山”，也曾生发出无数的感慨吧！请打开记忆的匣子，选择你所遇到的“山”，把你登山的感悟写出来与大家一起分享。题目自拟。
板书设计：
登勃朗峰eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(上山观峰\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(远望：V字形 壮观, 周围山峰形状多样,美景独特：华彩变幻、, 如肥皂泡))\a\vs4\al(散文笔法,无限感慨),下山遇“车夫之王”\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(车技娴熟,说话风趣,轻松愉快))\a\vs4\al(小说笔法,传奇色彩)))