人教部编版五年级下册1 读懂彼此的心优质教案设计

这是一份人教部编版五年级下册1 读懂彼此的心优质教案设计，共6页。



课题
读懂彼此的心
教学目标
1.学会倾诉成长中的烦恼，并能剖析烦恼背后的原因，正视自己成长过程中的心理变化。
2.学会倾听父母的困惑，关注、了解家人的想法，理解彼此不同，从多角度思考问题。
3.学会换位思考，理解家人言行背后的爱，感受父母的良苦用心。
教学重点
能够理解、分析自己与父母产生矛盾的原因，学会换位思考，理解父母的用心，体会父母的关爱。
教学难点
掌握与父母沟通的技巧，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解，从而热爱父母、孝敬父母。
教学准备
教师准备：课件 教材
教学过程
课程导入（4分钟）
（一）展示学习目标
（二）活动引入：畅所欲言
1.导语：同学们，在上课之前我们先来听一首歌曲放松一下。
2.播放音频：《小小少年》。
过渡：同学们多么熟悉的旋律啊，我们常常说“少年很少烦恼”，同学们你们是不是很少烦恼呢？
3.出示问题：你们在与父母相处中，遇到什么烦恼呢？谁来说一说呢？
预设：有时候用手机完成作业的时候，家长会觉得我在玩游戏，不信任我；我在学习时，家长却在休闲娱乐，这让我感到心里不平衡；爸爸在外地工作，不能经常回家陪伴我；我想养宠物狗，家长坚决反对
总结：其实在我们每个人的成长中，都会有这样或那样的烦恼。特别是随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时候会与家长产生一些矛盾，会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，由此与家人产生一些不愉快。
（一）小小少年烦恼多
活动一：故事园地（8分钟）
1.导语：很多同学喜欢用日记、周记来记录自己的心情、生活，下面让我们来一起看看李晓欣同学在周记中写了什么，想一想，她的烦恼是什么呢？
2.播放视频：《成长的烦恼》
3.抛出问题：李晓欣的烦恼是什么？
预设：李晓欣觉得爸爸妈妈不理解她，对她管的越来越多；父母不让她单独去同学家玩；父母对她穿衣打扮有看法；父母对她演讲比赛内容不太满意。
4.小组分享：你们是不是也和李晓欣一样，和家人相处时有过烦恼呢？当时的你又是怎样的感受？写下自己的烦恼吧！把记录烦恼的小纸条贴在黑板上。
预设：起床动作慢，爷爷奶奶总是催；喜欢看小说，父母反对；不喜欢吃水果，妈妈却每天都让我吃。
5.追问：同学们，你们知道这些“烦恼”是怎么来的吗？
预设：是啊，在成长的过程中，由于我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至明知他们讲的话有道理，还故意与他们作对，因而增添了不少“烦恼”。
活动二：情境剧场（5分钟）
1.导语：在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。让我们走进小强和小智的故事，以小组为单位演一演他们与家长之间的故事吧！
2.出示情境一：《小强妈妈的困扰》
故事背景：有一天早晨，小强起来晚了。
小强：妈妈，我来不及了，我得赶紧上学了。
妈妈：不行，不吃早饭怎么能行呢。
小强：真的来不及了。
妈妈：那你带到学校吃。
小强：（匆忙拿了一片面包）我走了，拜拜
妈妈：这孩子
3.提问：小强妈妈的困扰是什么？为什么会有这样的困扰？
预设：小强怕上学迟到而不吃早饭，妈妈担心他不吃早饭对身体不好，妈妈觉得小强缺乏生活经验，不知道不好好吃早饭对身体带来的不良影响。
4.追问：你有什么感触呢？
预设：妈妈这么做是在关心我们的健康，帮助我们健康成长，我们要理解妈妈的良苦用心。
5.出示情境二：《小智妈妈的困扰》
故事背景：有一次放学时，外面下着淅淅沥沥的小雨，妈妈拿着伞到校门口接我。
妈妈：哎呦。
小智：您怎么了？
妈妈：下雨路滑不小心崴了脚。
小智：我这么大的男孩子，这么点小雨至于吗，根本不需要送伞。
6.提问：小智妈妈的困扰是什么？为什么会有这样的困扰？
预设：冒雨给小智送伞崴了脚，小智不但不领情反而还埋怨妈妈，妈妈觉得小智不理解妈妈的用心良苦，令妈妈寒心。
7.追问：你有什么感触呢？
预设：面对父母的关爱，我们要用正确的方式回馈，用温暖的话语来代替冰冷的指责，感受父母的爱，理解父母的爱。
小结过渡：同学们，你们是不是觉得虽然天天与爸爸妈妈生活在一起，但其实并不理解他们，不了解他们，不懂的他们的爱呢？要想理解父母，我们需要换位思考去了解父母的想法。
（三）发现家长的不同
活动三：慧眼找不同（10分钟）
我与家长是不同的
1.导语：在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。请你们找一找自己和父母的不同，从表格中任选一两个方面，用简洁的语言向同伴描述你和父母的不同。
2.出示表格：《我跟爸爸妈妈的不同之处》
表格分类：喜欢的运动、喜欢的美食、休闲的方式、性格脾气、遇到陌生人问路。
3.引导分享：说一说你从中发现了什么？
预设：家人的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面有所不同。在家庭中，我们是孩子，与父母角色不同，彼此的兴趣爱好，处理问题的方式，也会有较大的不同。
4.小组讨论：认真回顾一下自己的日常生活，想一想家人在平时是怎样关爱我们的？关爱的方式一样吗？会有哪些不同的关爱方式呢？请在小组内讨论并分享出来。
预设：在学习上严格的要求我们；在生活中精心的照顾我们；
遇到事情，民主的与我们协商；开心的时候，与我们玩笑、游戏，像个孩子；遇到烦恼的时候，会避开我们，不让我们难过。
5.总结：家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商……各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。
妈妈的不同反应
1.导语：在现实生活中，面对同样的事情，家长所持的态度也可能是不同的。让我们一起来看看吧。
2.情景展示：当你和妈妈说：妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗？
你的妈妈可能的回应：（1）去吧！路上小心，在别人家要有礼貌，懂规矩。（2）一起学习？是一起玩吧？不许去！（3）去哪个同学家？大概多长时间？和谁一起去？
3.引导分享：那么你的妈妈会如何回应呢？
4.总结：其实啊不同的妈妈可能对这件事的态度、想法各不相同，是因为他们在兴趣爱好、处理问题的经验、方式不同，所以不同的家长所持的态度也不一样。我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉，有的爸妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些爸妈则隐藏着这份爱。无论是哪种回应，回应的背后都是对你深深的爱。
同学们，在学习新的内容之前老师有一个问题想问问大家，你们一年中最期待的是哪一天呢？
过渡：我听到有的同学说是自己过生日的时候，那么你们知道自己的生日是哪一天吗？那父母的生日呢？
2.播放视频：《你知道父母的生日吗》。
3.出示问题：你是通过哪些途径知道父母生日的？
4.预设：与父母交流的时候主动问到的；爸爸妈妈过生日的时候经历过，记下来的；跟爷爷奶奶聊天时得知的
5.总结：父母是我们成长道路上的引路人、好伙伴，在日常生活中，我们要主动与父母多多交流，学会沟通，理解父母的心。
活动规则：
（1）每人讲述1-2件我与家人之间的故事，说说你从中体会到的爱。
（2）可以围绕生活、学习中的点滴小事展开分享。
（3）在小组内进行分享，随后推出小组代表进行全班分享。
预设：（1）我家祖祖辈辈都热爱读书，父母一直注重培养我的读书习惯。你们的爱，就在你们的行为中。（2）在我家，孩子做家务并不是什么稀奇事儿。我在很小的时候就帮助家长做家务。你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的人。
让我们乘着歌声的翅膀，一起感受父母的爱！
课后作业
做一些关心家长，互相理解的暖心事情。如果你读懂了家人的爱，理解了家人的做法，就请你拿起手中的笔，勇敢表达出来吧！给自己的父母写一封爱的家信，表明自己读懂了他们的爱。
板书设计
《读懂彼此的心》
教学反思
在日常生活中，我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。