苏教版 (2017)专项学习 像科学家那样完整版作业ppt课件
展开苏教版小学科学五年级下册 专项学习
1.理解科学家发表自己的研究过程、结果及证据对推动科学进步的意义。2.通过研究有关萤火虫的问题，开展一次借助文献资料进行的科学探究活动，感受查阅资料在科学探究中的价值。3.回顾开展探究活动的过程，总结各个环节的要点，形成对科学探究活动过程较为整体的认识。
一、科学家分享自己研究成果的方式和意义
1、科学家通过什么方式来分享自己研究成果
学术著作将科学家研究成果流传后世
科学家研究成果可以通过科学杂志更快地向全世界发布
学术资源网站（中国知网、科普中国）收录了海量的研究成果
科学家通过一些学术会议交流他们的研究
2、科学家分享自己研究成果有什么作用
阅读资料，说说科学家分享自己研究成果有什么作用？
我们能不能像科学家那样查阅资料，吸取前人经验，开展科学研究，解决科学问题呢？
二、探究为什么现在很难见到萤火虫了。
观看视频了解萤火虫及生活习性。提出你想知道的问题
看了刚才的视频，你能提出哪些可以进行研究的问题呢？
野外萤火虫为什么减少了？
提出问题时 ——如果无法通过观察和实验直接研究的问题，还可以通过查阅资料找到答案。
作出假设时 ——对同一个问题，不同的人可能会有不同的假设。要想得出被认可的结论，需要进一步寻找支持结论的证据。
要寻找支持结论的证据。到哪去寻找证据呢？
查阅文献时——要考虑去哪里查阅比较权威的文献。来自专业杂志或专业机构的网站、学术期刊网等处的文献更为可信。尽可能用研究者发布的第一手资料。
研究“野外萤火虫减少或消失的原因是什么？”，我们应该考虑哪些问题？
（1）我们这里生活的萤火虫是什么类型的？（2）有哪些环境因素会影响萤火虫的生存？（3）现在的环境跟以前比有什么变化？
野外萤火虫减少或消失的原因是什么？
通过图书馆、网络查阅文献资料。
1.了解萤火虫的种类和生存条件。2. 研究萤火虫聚集地的环境特点。3. 研究萤火虫生存环境被破坏的情况。
收集相关内容的视频、图片、文字、数据。在网络查阅或图书馆查阅。
运用正确的方法，认真查阅、记录、下载相关资料
搜集证据时---（1）要区分观点和证据的不同。 观点是指对事物或问题所持的看法，被证明为正确的观点就会成为科学结论、知识。 证据是指能够证明观点是否真实的有关事实或材料。（2）当一些文献资料相互间的观点或证据不一致时，要进行区分辨别。运用交叉考证的方法，有助于提高证据的可信度。
专家的观点和意见：专家说我们这里生活的萤火虫有三类型。
能够说明事实的文字、数据
处理信息时---（1）要对文献资料中获取的文字、图片、 数字等信息进行分门别类的整理。 （2）用概念图、统计图表等方式整理信息。图表包括表格、柱状图、饼图、 折线图等。
某郊区近30年来水域、土地变化统计图
某网站活体萤火虫成交统计图
某地区常见萤火虫情况表
得出结论时---（1）要结合证据进行比较、分析，通过归纳、概括、推理等方法得出研究的结论。（2）要检视证据能否支持假设，无论证据与假设是否一致，都要坚持实事求是。
（1）通过分析家乡自然环境的变化 ，我认为萤火虫减少的主要原因有：
①河流减少，萤火虫失去栖息地；②化肥和农药的大量使用，破坏了萤火虫生存的水土环境。
（2）近些年有些地方的萤火虫变多了，我认为主要是因为：
①水域面积增加 ②环境得到改善 ③萤火虫开始大量繁殖
（3）通过对生物种群减少的原因分析，我认为萤火虫的减少也与下面因素有关。
（4）分析影响萤火虫生存的主要因素。
分享交流时 —（1）可以用撰写小论文或结合 PPT 演讲的方式发表自己的研究成果。 （2）他人分享成果时要认真倾听，并从证据的可靠性和充足性、推理的逻辑性等方面提出质疑，作出评价。
（1）将自己的研究报告和其他同学的进行比较
（2）办一个研究成果展
（3）开一个学术报告会，总结成功的经验，找出不足之处，进一步完善研究的过程和结果。
这节课，我们重点是围绕有关萤火虫生存状况的有关问题，借助文献资料进行科学探究活动，知道了如何通过查阅资料进行问题探究，体会到了查阅文献资料在科学探究中的价值。
1、科学家要把自己研究的过程、结果以及取得的（ ），通过报告、论文、（ ）等形式发表出来，与他人分享成果或让他人做重复性实验进行（ ）。2、搜集证据时，运用（ ）考证的方法，有助于提高证据的可信度3.要对文献资料中获取的种种信息进行（ ）的整理。4.影响萤火虫生存的主要因素有（ ）因素和（ ）因素两种。
1.萤火虫减少与气候变化有关。（ ）2.萤火虫只有水生型一种。（ ）3.图表包括表格、柱状图、饼图、折线图等。（ ）4.对同一个问题，不同的人会有相同的假设。（ ）5.野外经常看到成群的萤火虫。（ ）
三、简答题。科学家进行科学研究时，遵循的研究程序是什么？
（1）提出问题；（2）作出假设；（3）查阅文献；（4）设计方案；（5）搜集证据；（6）处理信息；（7）得出结论；（8）分享交流；
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