初中人教部编版梦回繁华教案

这是一份初中人教部编版梦回繁华教案，共7页。教案主要包含了课时分配，教学目标和重难点，课前导入，知识链接，积累词语，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。

建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示。可适当调节。
二、教学目标和重难点
教学目标：
1.了解课文主要内容，理清文章的结构层次。
2.学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。
3.揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们的鉴赏、审美能力。
学习重难点：
重点：学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。
难点：揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们的鉴赏、审美能力。
三、课前导入
多媒体展示《清明上河图》图片。
同学们，《清明上河图》大家一定有所耳闻，它是一幅享誉古今中外的传世画作，是我国绘画史上的无价之宝。为什么这么说呢？它到底画了哪些内容？就让我们走进今天的课文，一起来欣赏这件无价瑰宝。
四、知识链接
1．清明上河图
《清明上河图》中国十大传世名画之一，为北宋风俗画，北宋画家张择端仅有的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院，图宽25.2厘米，长528.7厘米，绢本设色，作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的，具有很高的历史价值和艺术价值。
五、积累词语
1.重点字
绢本( juān) 沉檀( tán) 汴京(biàn) 岔道(chà)
簇拥(cù) 舳舻(zhú lú) 摄取(shè) 翰林(hàn)
题跋(bá) 田畴( chóu) 料峭( qià) 跋涉(shè)
摩肩接踵(zhǒng) 遒劲(qiú) 宏敞(chǎng)
2.重点词语
绢本:写在绢上或画在绢上的字画。
设色:(绘画)涂色,着色。
孔道:必经之道。
料峭:形容微寒(多指春寒)。
跋涉:爬山过水,形容旅途艰苦。
道劲:雄健有力。.
簇拥:(许多人)紧紧围着。
络绎不绝:(人、车等)往来不断,前后相接。
摩肩接踵:肩挨肩,脚碰脚。形容人很多,很拥挤。
舳舻相接:船只首尾衔接。舳,船尾。舻,船头。
摄取:拍摄。
目标学习一：品读文章，整体感知
1．默读课文，概括每一自然段的内容。
明确：第1段介绍了《清明上河图》的创作历史背景，引出说明对象；第2段介绍画作作者张择端及其创作动机；第3段介绍了画作材质、尺幅等基本信息；第4段介绍了画作的详细内容；第5段介绍《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
2．读了本文，关于《清明上河图》你又有了哪些新的了解？
明确：①我了解到了北宋时期，城市繁荣，文化生活十分活跃，《清明上河图》便是反映这一时期城乡市井平民生活的一幅风俗画。②我了解到了画的作者张择端主要活动时期、籍贯、字、生平、爱好等。③我了解到了关于这幅图的画卷大小，描绘的具体内容，特点及价值等。
3. 课文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？
本文使用了逻辑顺序，具体介绍《清明上河图》部分使用了空间顺序，这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。
目标导学二：研读重点事件，深刻理解
1．课文都使用了哪些说明方法？有何作用？
明确：(1)列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”使用准确的数字，说明了《清明上河图》的大小。
(2)打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”把《清明上河图》比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。
(3)引资料：“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户……其余皆谓之脚店’等，无有不符。”引用《东京梦华录》，准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。
(4)摹状貌：“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。”作者用摹状貌的方法写活了画面细节，化静为动，使得画面描写生动至极。
（5）举例子：“张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。”举《清明上河图》的例子，具体地说明绘画的题材从唐代以描绘重大历史事件和贵族生活为主，扩展到描绘城乡市井平民生活的各个方面，增强了文章的说服力。
【教学提示】
作者在文中着力描写画面的整体与细节，因此运用了大量的摹状貌这一说明方法，使得描写对象无比生动。在教学时间允许的前提下，教师可引导学生在文中关注此类句子，引导学生用摹状貌的方法对事物进行形象说明。
2．细读课文第4段，作者是怎样有条不紊地说明画卷内容的？采用了什么样的说明顺序？
明确：①介绍画面开卷处描绘的内容，按照由远及近的顺序逐一具体介绍。先介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人，然后介绍进入大道岔道上的扫墓归来的权贵，最后介绍近处小路上的行旅。②介绍画面中段描绘的情景。先介绍汴河上的船、忙碌的船工、拖船的纤夫，再介绍河上拱桥的结构、形状及其两端，最后详细介绍一艘准备驶过拱桥的巨大漕船，船夫呼喊，桥上呼应，行人围观，这一紧张的一幕。③介绍画卷后段描写的街道，先介绍街道房屋店铺，再介绍店铺经营品种，最后介绍各行各业及行人。
由此可见，本文采用的是逻辑顺序，因此，纵然画面内容纷繁复杂，但依然能条理分明、层次清晰地呈现在我们面前。
目标导学三：重点语句
1.画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
疏林薄雾,农舍田畴，春寒料峭,赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。在进入大道的岔道上,是众多仆从簇拥的轿乘队伍,从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵。近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。
“开卷处”指出了观察角度。“疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭”,用简洁的语言描述了近郊风光,也暗合了画名《清明上河图》的“清明”。
2.《清明上河图》采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象。全图内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰,结构严谨。
“手卷形式”指出了《清明上河图》的外形特点，“移动的视点”交代了构图的角度，“内容庞大,却繁而不乱，长而不冗,段落清晰,结构严谨”总括了它的特点。
目标导学四：探究写法
1.构思缜密，脉络清晰。
就全文来说,本文使用的是逻辑顺序,从画作的时代背景、作者情况写起，进而详细介绍画作主体,最后介绍画作的艺术特点和社会价值,按照“简介一内容价值”的思路展开,清晰全面,重点突出。在介绍《清明上河图》这幅画作的主体内容时,文章主要采用了空间顺序。按照画卷开卷、中段、后段的空间顺序依次进行说明，构思缜密,思路清晰。
2.四字短语,概括力强。
文章在说明时，多用四字短语,不仅概括力强,而且使文章的语言典雅而富有韵味。例如:“各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马。另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有。街上行人摩肩接踵,络绎不绝,士农工商，男女老少,各行各业，无所不备。”这段话多用四字短语,用高度概括的语言说明了《清明上河图》后段汴京市区街道的繁荣景象，语言典雅,极富韵味。
3.主题归纳
本文介绍了《清明上河图》中表现的北宋时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会风貌及生活的想象,肯定了《清明上河图》的艺术和社会价值,饱含着作者对祖国灿烂文化的深厚情感。
六、板书设计
七、课后反思
1. 《梦回繁华》的说明对象是《清明上河图》，教学这样的文章，有两个基本任务：一是了解《清明上河图》是怎样的一件艺术作品，二是弄清作者是怎样来说明的。这两个任务，我认为第二个是重点，所以教学侧重于第二个，以此提高学生阅读说明文的能力。在教学方式上，我注意发挥学生的主体作用，放手让学生自学、合作探究，疑难问题稍作点拨，教学效果较好。
2. 但这节课仍存在很多不足之处，比如自主学习时虽充分发挥学生的主体作用，但缺少教师有效的引领，使时间上前松后紧，在以后的教学中应注意这一点。