第五单元++厘米和米（知识清单）【三大考点】-2023-2024学年二年级数学上册期末核心考点集训（苏教版)

这是一份第五单元++厘米和米（知识清单）【三大考点】-2023-2024学年二年级数学上册期末核心考点集训（苏教版)，共9页。学案主要包含了考点01，考点02，考点03，典例精讲，真题强化1-1，真题强化1-2，真题强化1-3，真题强化2-1等内容，欢迎下载使用。

知识点01：线段的初步认识
1、认识线段。
线段的特征:①线段是直的;②线段有两个端点;③线段可以量出长度。
知识点02：厘米的认识
1、认识厘米。
认识厘米:直尺从刻度0到刻度1之间的距离是1厘米。量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。
2、用厘米单位测量物体的长度。
在用直尺测量物体的长度时，物体的一端和直尺上的刻度“0”对齐,另一端和直尺上的刻度几对齐，物体的长度就是几厘米。
3、画指定长度的线段。
画线段时，先用笔在直尺的刻度“0”处点一个点,画几厘米长的线段,就在直尺的刻度几上再点一个点，最后笔尖紧挨尺的一边把这两个点用线连起来。
知识点03：米的认识
1、认识米。
米是一个比厘米大的长度单位,1米= 100厘米。
1、判断是不是线段时，一定要满足两个条件：①线段是直的，②线段有两个端点。
2、无论用哪种测量工具测量物体的长度，测量时都要一个紧挨着一个摆放。
3、用直尺量物体的长度时，物体的一端要与直尺的刻度“0”对齐，而不是与直尺的一端对齐。
4、如果物体的一端没有对准“０”刻度，那么线段右端所对刻度减左端所对刻度的差才是线段的长度。
5、量比较高的物体时，通常用“米”做单位。
6、米和厘米都是长度单位，1米里面有100个1厘米。
7、身高可以用米做单位，也可以用厘米做单位，用米做单位时，前面的数一般在２以内；用厘米做单位时，前面的数一般是几十以上，200以内。
【考点01】线段的初步认识
【考点02】厘米的认识
【考点03】米的认识
考点01：线段的初步认识
【典例精讲】下列图形中，可以用直尺量出长度的是（ ）。
A． B．
C．
【分析】线段：直线上任意两点之间的一段叫做线段；根据线段的概念判断选择，据此解答。
【详解】根据分析：
A．两边没有端点，不是线段无法用直尺量出长度；
B．两点之间不是直线，不是线段无法用直尺量出长度；
C．有两个端点，可以用直尺量出长度。
故答案为：C
【分析】掌握线段的概念是解答本题的关键。
【真题强化1-1】下面有5个点，在每两点之间画一条线段，一共可以画多少条线段？（ ）
A．5B．10C．15
【真题强化1-2】过两点最多画( )条线段；过不在同一直线上的三点，最多画( )条线段。
【真题强化1-3】下面图中有多少条线段？

考点02：厘米的认识
【典例精讲】小夏在量一个物体，它的长度是25厘米，他量的可能是（ ）。
A．粉笔B．橡皮C．黄瓜
【分析】由题意可知，只要知道这个物体的长度大约为25厘米，即可解决此题。
【详解】A．粉笔的长度大约为7厘米，不符合题意；
B．橡皮的长度比较短，大约为5厘米，不符合题意；
C．黄瓜的长度可以达到25厘米左右，符合题意。
因此小夏在量一个物体时，它的长度是25厘米，他量的可能是黄瓜。
故答案为：C
【分析】注意要联系生活实际，长度单位要灵活运用。
【真题强化2-1】下图中第（ ）根木条的长度是4厘米。

A．①B．②C．③
【真题强化2-2】把26厘米、20厘米、18厘米长的三块塑料板粘接在一起，接头重叠部分都是5厘米，粘接成的长塑料板长( )厘米。

【真题强化2-3】如图，小猫高32厘米，它站在凳子上高75厘米。凳子高多少厘米？
考点03：米的认识
【典例精讲】1米75厘米可能是（ ）的高度。
A．旗杆B．楼房C．爸爸
【分析】联系生活实际，1米大约是二年级小学生伸开双臂的长度，旗杆的高度，楼房的高度都比1米75厘米高，据此解答。
【详解】1米75厘米可能是爸爸的高度。
故答案为：C
【分析】本题主要考查了米和厘米的认识。
【真题强化3-1】在括号里填上“米”或“厘米”。
1本字典厚6( )，作业本封皮长是21( )，大树高8( )。
【真题强化3-2】兔子回家。已经爬了( )米，离家还有( )米，从起点到终点一共要走( )米。

【真题强化3-3】张老师用卷尺给自己量身高，我用脚踩着卷尺的开头一端，正好踩去10厘米长，在头顶的刻度是1米70厘米，你知道老师的身高是多少吗？
参考答案
【真题强化1-1】【分析】先把这5个点两两连接起来，然后数一数有几条线段；据此解答。
【详解】
4＋3＋2＋1＝10（条）
通过连线发现，5个点，在每两点之间画一条线段，一共可以画10条线段。
故答案为：B
【分析】此题主要考查的是线段的认识，连线时，要细心，防止遗漏。
【真题强化1-2】1 3
【真题强化1-3】【分析】根据对线段的认识可知：线段是直的，有两个端点，长度可测量。
图1中三角形的这两条边上，各有3条线段，另一条边上只有1条线段，共3＋3＋1＝7（条）；

图中这条边上共6条线段，。一共有7＋6＝13（条）。
图2中五边形共5条线段，再加上边上连接圆形的另外5条线段，共5＋5＝10（条）。
【详解】
答：图1有13条线段，图2有10条线段。
【分析】掌握线段的概念，并依次数出线段，不要丢落。
【真题强化2-1】【分析】根据长度测量的方法，用结束的刻度－开始的刻度＝物体的长度，据此解答。
【详解】
①开始的刻度大约是1多一点，结束的刻度大约是5多一点，取整厘米数，5－1＝4（厘米），符合题意；
②开始的刻度3多一些，结束的刻度8多一些，取整厘米数，8－3＝5（厘米），不符合题意；
③开始的刻度2多一些，结束的刻度5多一些，取整厘米数，5－2＝3（厘米），不符合题意。
故答案为：A
【分析】 本题主要考查了长度的测量。熟记结束的刻度－开始的刻度＝物体的长度。
【真题强化2-2】【分析】三块板子有两个接头，每个重叠的部分是5厘米，可用三块板子的总长度减去5＋5即可解答。
【详解】5＋5＝10（厘米）
26＋20＋18－10
＝46＋18－10
＝64－10
＝54（厘米）
把26厘米、20厘米、18厘米长的三块塑料板粘接在一起，接头重叠部分都是5厘米，粘接成的长塑料板长54厘米。
【分析】本题主要考查了厘米的应用，注意一个接头重叠部分是5厘米。
【真题强化2-3】【分析】用小猫站在凳子上的高度减去小猫本身的高度，可求出凳子的高度。
【详解】由分析可得：
75－32＝43（厘米）
答：凳子高43厘米。
【分析】本题考查了两位数不退位的减法的应用，熟悉掌握单位厘米是解题的关键。
【真题强化3-1】【分析】根据生活经验以及对长度单位的认识和数据的大小，选择合适的计量单位，即可解答。
【详解】1本字典厚6厘米；
作业本封皮长是21厘米；
大树高8米。
【分析】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活地选择。
【真题强化3-2】【分析】由题意就可以知道兔子已经爬了几米，把已经爬的距离与未爬的距离加起来，求出和，就是从起点到终点一共要走的距离。
【详解】由题意分析得：
2＋4＝6（米）
故，兔子回家。已经爬了2米，离家还有4米，从起点到终点一共要走6米。
【分析】此题主要考查的是长度单位的认识与计算，要熟练掌握。
【真题强化3-3】【分析】用刻度1米70厘米减去踩去的10厘米，得到张老师的实际身高；据此解答。
【详解】1米70厘米－10厘米＝1米60厘米
答：老师的身高是1米60厘米。
【分析】本题考查的是对米和厘米的实际应用。