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【单元测试】六年级语文上册 第五单元分层训练B卷（提升篇）(部编版 含答案)
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这是一份【单元测试】六年级语文上册 第五单元分层训练B卷（提升篇）(部编版 含答案)，共48页。试卷主要包含了看拼音，写词语，字词与积累，句子天地，根据所学知识填空，语言实践，阅读短文，完成练习，习作天地等内容，欢迎下载使用。
班级： 姓名： 得分： .
第一部分：积累运用(47分)
一、看拼音，写词语。（7分）
1.ɡuā pénɡ（ ）的角落里长有不少tái xiǎn（ ）。
2.妈妈给她买了一件有袖筒的雨衣，不是那种dǒu penɡ（ ）式的。
3.cǎ pínɡ（ ）上忽然传来孩子们的jià rǎnɡ（ ）声和bènɡ bènɡ tià tià （ ）的脚步声，吓得蜗牛连忙suō huí（ ）了脑袋。
二、字词与积累。（15分）
1.找出下列词语中的四个错别字，并将改正后的字写在表格中的对应位置。（4分）
瓜朋 节衣宿食 割谷 瀑布 草苹 顿肉
2.亮亮同学总是固执地认为，写作就应该是随心所欲的。他常常提笔就写，想到哪儿，写到哪儿，结果总是文不对题。如果用一句古文来告诉他写作要先立意的重要性，最恰当的一项是( )(2分)
A. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
B. 读书破万卷，下笔如有神。
C. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
D. 文章之道，必先立本，本丰则末茂。
3.下面是一位同学围绕“球迷老爸”这个题目选的材料。请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思？在后面的括号里打“√”。(6分)
(1)一有时间就约上叔叔踢球。 ( )
(2)组建自己的球队。 ( )
(3)每天熬夜修改工作方案。 ( )
(4)收集整套的自己喜欢的球队的队服和手环。 ( )
(5)一到世界杯就半夜起来看球赛直播。 ( )
(6)经常带“我”到外面吃饭。 ( )
4.《夏天里的成长》为我们介绍了一些北方农谚：“六月六，看谷秀”“处暑不出头，割谷喂老牛”。你还知道哪些关于农业的谚语？写在下面的横线上。(3分)
________________________________________________________
________________________________________________________
三、句子天地。（8分）
1.路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。（照样子，写一写月光下的校园）（2分）
______________________________________________________________________________________________________________________________
2.（ ）草长，树木长，（ ）山是一天一天地变丰满。（用恰当的关联词填空）（2分）
3.下面的语段中有两处语病、一处标点符号使用错误和一个错别字，请用修改符号在原句上进行改正。（4分）
“西游记”是中国古典小说四大名著，在世界文学史上也享有盛名。书中虽然塑造了唐僧、孙悟空等众多人物形象，但是内容生动有趣，让人爱不失手。
四、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（4分）
1.“以立意为宗，不以能文为本”的意思是写文章应以写作技巧为宗旨，而不以立意为根本。（ ）
2.在围绕一个意思进行表达时，要将重要的部分写得详细、具体些，这样才能给读者留下更深刻的印象。（ ）
3.《夏天里的成长》一文是围绕着“夏天是万物迅速生长的季节”这句话来写的。（ ）
《盼》一文紧扣“盼”字，具体写了“我”放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让读者对“盼”的心情感同身受。（ ）
五、根据所学知识填空。（9分）
1.《夏天里的成长》是________写的。课文以“____________________________”这一中心句引领全文，以“____________”点明夏天事物成长的特征，分别从________的生长，山河大地、铁轨、柏油路等事物的“长”，以及____________三个方面进行具体描写。
2.《盼》这篇课文的作者是________，文章紧扣“____”字，具体写“我”放学后好不容易盼到下雨，回到家后想借买酱油的机会穿新雨衣，却没能如愿，此时“我”的心情是________的；第二天早晨，走出家门发现下雨了，“我”的心情又是________的。
六、语言实践。（4分）
在网络上热传着这么几句“诗句”：少壮不努力，长大玩手机；春眠不觉晓，醒来玩手机；举头望明月，低头玩手机；商女不知亡国恨，一天到晚玩手机；亲朋好友如相问，就说我在玩手机；问君能有几多愁？ 恰似一天到晚没完没了玩手机！
对此，你有什么想法？ 把你的想法写下来，不少于40字。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二部分：阅读欣赏 (23分)
七、看厦门市区快1线公交车站牌，完成练习。(5分)
1. 下列说法错误的一项是( )(1分)
A. 快1线自起点到终点一共有28站。
B. 站牌显示快1线公交车是从第一码头开往厦门北站的。
C. 乘坐快1线公交车，从第一码头站到思北站需支付4元。
D. 小明家住思北，要去高崎机场的T4候机楼，可以乘坐快1线公交车。
2. 从“火车站”乘坐快1线到“中科院”要经过( )站才能到达。(1分)
A. 15B. 16C. 17D. 18
3. 快1线第一码头首班车的发车时间是__________，末班车的发车时间是__________。(1分)
4. 现在时间是上午八点，家住华侨大学的李明想从家里出发坐快1线公交车去市行政服务中心办理业务，他可以在这个站牌下等车吗？为什么？(2分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
八、阅读短文，完成练习。(18分)
夏之韵
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。①好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。②轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片黄的大地。麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
________，按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，( )着事物的终结。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不( )出旺盛的活力。这时它们已不在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的( )下，蓬蓬勃勃，向秋的终点做着最后的( )。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶紧给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。
1. 请选择恰当的词语，分别填入文中的括号里。(2分)
标志 标记 迸发 爆发 蒸发 蒸腾 冲刺 冲击
2. 读短文第1自然段，完成练习。(2分)
(1)第①句从________的角度，写出了夏天____________________
____________________________________________________。
(2)第②句从________的角度，写出了夏天____________________
____________________________________________________。
3.下面最适合填在短文第2自然段横线上，并能体现这一段的中心意思的一项是( )。(2分)
A. 夏天是充满生机的 B. 夏天是多姿多彩的
C. 夏天的色彩是金黄的 D. 夏天的旋律是富于变化的
4. 用“ ”画出短文的中心句，并说说短文围绕这个中心，从哪几个方面进行了叙述。(3分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5.作者说，文人笔下多是“春花秋月，却极少有夏的影子”，这个观点并不正确。请试着写出两句古代文人描写夏天的诗句来反驳作者的观点。(3分)
_______________________________________________________
6.最后一个自然段写夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又写作者“想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季”，两者是否矛盾？为什么？(4分)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7.下列对短文的分析鉴赏，不正确的是( )(2分)
A. 第2自然段中“你看”以下的部分运用了拟人的修辞手法，描绘了夏日田野的磅礴气势。
B. 第3自然段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌，表明了夏天的生机勃勃。
C. 第4自然段结尾既揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。
D. 这篇托物言志的抒情散文，主要通过对田野的景象和虚拟的场面描写，并辅以议论来抒发感情。
第三部分：习作表达(30分)
九、习作天地。（30分）
你的生活是什么滋味的呢？酸、甜、苦……请选择其中一两种滋味，写一写。
要求：1.围绕中心意思，从不同的方面选择不同的事例来写，选取的事例一定要是真实的，要写出自己的真情实感。2.题目自拟，不少于500字。
参考答案
一、1.瓜棚 苔藓 2.斗篷 3.草坪 叫嚷 蹦蹦跳跳 缩回
二、1. 朋—棚 宿—缩 苹—坪 顿—炖
2.D
3. (1)√ (2)√ (4)√ (5)√
4. 示例：谷雨前后，种瓜点豆；春雷响，万物长。
三、1.示例：月光照在田径场的草坪上，草坪像披上了一层银色的纱衣；月光照在教学楼前的桂花树上，桂花树上就像跃动着一个个轻盈的小精灵。
2.因为 所以
3.①“西游记”改为《西游记》。②“四大名著”后面加上“之一”。③“虽然……但是……”改为“不仅……而且……”。④“失”改为“释”。
四、1.× 2.√ 3.√ 4.√
五、1.梁容若 夏天是万物迅速生长的季节 迅速生长 动植物 孩子的成长
2.铁凝 盼 失落 高兴
六、示例：经常玩手机会严重影响学习，同时也会伤眼睛，对我们的身体健康产生不良的影响。喜欢玩手机的人大都不喜欢和他人交流，时间久了，性格也会变得孤僻，因此，我们应该少玩手机。
七、1.C 2.C 3. 5：45 22：15
4. 不可以。因为根据站牌上的内容，可知经过这个站牌的快1线公交车起点为第一码头，李华应该去坐终点为第一码头的快1线公交车。
八、1. 标志 迸发 蒸腾 冲刺
2. (1)视觉 草木的丰茂
(2)听觉 烦人的蝉鸣
3. C
4. 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 从事物的变化、色彩的变化及人们的活动三个方面进行了叙述。
5. 示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
6. 不矛盾。 前者是猜测历代文人的想法，而后者是表达作者自己的感情。夏季正当春华秋实之间，是个承前启后、生命交替的旺季，所以作者赞美夏季。
7. D
九、习作与表达。（30分）
给分标准
（30分－27分）事件具体，结构完整，语句通顺，情感动人，字体端正，书面整洁、无错别字；
（26分－22分）事件具体，结构完整，语句基本通顺，有表达情感，字体较为端正，有少量错别字；
（21分－17分）事件具体，结构基本完整，有一定数量语句不通，没有情感表达，字体不佳，有少量错别字，书面有一定数量涂改；
（16分及以下）事件不具体，结构不完整，病句较多，字体差、影响辨认，有大量涂改现象；篇幅过短。
错别字
正确字
600字
班级： 姓名： 得分： .
第一部分：积累运用(47分)
一、看拼音，写词语。（7分）
1.ɡuā pénɡ（ ）的角落里长有不少tái xiǎn（ ）。
2.妈妈给她买了一件有袖筒的雨衣，不是那种dǒu penɡ（ ）式的。
3.cǎ pínɡ（ ）上忽然传来孩子们的jià rǎnɡ（ ）声和bènɡ bènɡ tià tià （ ）的脚步声，吓得蜗牛连忙suō huí（ ）了脑袋。
二、字词与积累。（15分）
1.找出下列词语中的四个错别字，并将改正后的字写在表格中的对应位置。（4分）
瓜朋 节衣宿食 割谷 瀑布 草苹 顿肉
2.亮亮同学总是固执地认为，写作就应该是随心所欲的。他常常提笔就写，想到哪儿，写到哪儿，结果总是文不对题。如果用一句古文来告诉他写作要先立意的重要性，最恰当的一项是( )(2分)
A. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
B. 读书破万卷，下笔如有神。
C. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
D. 文章之道，必先立本，本丰则末茂。
3.下面是一位同学围绕“球迷老爸”这个题目选的材料。请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思？在后面的括号里打“√”。(6分)
(1)一有时间就约上叔叔踢球。 ( )
(2)组建自己的球队。 ( )
(3)每天熬夜修改工作方案。 ( )
(4)收集整套的自己喜欢的球队的队服和手环。 ( )
(5)一到世界杯就半夜起来看球赛直播。 ( )
(6)经常带“我”到外面吃饭。 ( )
4.《夏天里的成长》为我们介绍了一些北方农谚：“六月六，看谷秀”“处暑不出头，割谷喂老牛”。你还知道哪些关于农业的谚语？写在下面的横线上。(3分)
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三、句子天地。（8分）
1.路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。（照样子，写一写月光下的校园）（2分）
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2.（ ）草长，树木长，（ ）山是一天一天地变丰满。（用恰当的关联词填空）（2分）
3.下面的语段中有两处语病、一处标点符号使用错误和一个错别字，请用修改符号在原句上进行改正。（4分）
“西游记”是中国古典小说四大名著，在世界文学史上也享有盛名。书中虽然塑造了唐僧、孙悟空等众多人物形象，但是内容生动有趣，让人爱不失手。
四、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（4分）
1.“以立意为宗，不以能文为本”的意思是写文章应以写作技巧为宗旨，而不以立意为根本。（ ）
2.在围绕一个意思进行表达时，要将重要的部分写得详细、具体些，这样才能给读者留下更深刻的印象。（ ）
3.《夏天里的成长》一文是围绕着“夏天是万物迅速生长的季节”这句话来写的。（ ）
《盼》一文紧扣“盼”字，具体写了“我”放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让读者对“盼”的心情感同身受。（ ）
五、根据所学知识填空。（9分）
1.《夏天里的成长》是________写的。课文以“____________________________”这一中心句引领全文，以“____________”点明夏天事物成长的特征，分别从________的生长，山河大地、铁轨、柏油路等事物的“长”，以及____________三个方面进行具体描写。
2.《盼》这篇课文的作者是________，文章紧扣“____”字，具体写“我”放学后好不容易盼到下雨，回到家后想借买酱油的机会穿新雨衣，却没能如愿，此时“我”的心情是________的；第二天早晨，走出家门发现下雨了，“我”的心情又是________的。
六、语言实践。（4分）
在网络上热传着这么几句“诗句”：少壮不努力，长大玩手机；春眠不觉晓，醒来玩手机；举头望明月，低头玩手机；商女不知亡国恨，一天到晚玩手机；亲朋好友如相问，就说我在玩手机；问君能有几多愁？ 恰似一天到晚没完没了玩手机！
对此，你有什么想法？ 把你的想法写下来，不少于40字。
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第二部分：阅读欣赏 (23分)
七、看厦门市区快1线公交车站牌，完成练习。(5分)
1. 下列说法错误的一项是( )(1分)
A. 快1线自起点到终点一共有28站。
B. 站牌显示快1线公交车是从第一码头开往厦门北站的。
C. 乘坐快1线公交车，从第一码头站到思北站需支付4元。
D. 小明家住思北，要去高崎机场的T4候机楼，可以乘坐快1线公交车。
2. 从“火车站”乘坐快1线到“中科院”要经过( )站才能到达。(1分)
A. 15B. 16C. 17D. 18
3. 快1线第一码头首班车的发车时间是__________，末班车的发车时间是__________。(1分)
4. 现在时间是上午八点，家住华侨大学的李明想从家里出发坐快1线公交车去市行政服务中心办理业务，他可以在这个站牌下等车吗？为什么？(2分)
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八、阅读短文，完成练习。(18分)
夏之韵
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。①好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。②轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片黄的大地。麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
________，按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，( )着事物的终结。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不( )出旺盛的活力。这时它们已不在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的( )下，蓬蓬勃勃，向秋的终点做着最后的( )。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶紧给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。
1. 请选择恰当的词语，分别填入文中的括号里。(2分)
标志 标记 迸发 爆发 蒸发 蒸腾 冲刺 冲击
2. 读短文第1自然段，完成练习。(2分)
(1)第①句从________的角度，写出了夏天____________________
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(2)第②句从________的角度，写出了夏天____________________
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3.下面最适合填在短文第2自然段横线上，并能体现这一段的中心意思的一项是( )。(2分)
A. 夏天是充满生机的 B. 夏天是多姿多彩的
C. 夏天的色彩是金黄的 D. 夏天的旋律是富于变化的
4. 用“ ”画出短文的中心句，并说说短文围绕这个中心，从哪几个方面进行了叙述。(3分)
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5.作者说，文人笔下多是“春花秋月，却极少有夏的影子”，这个观点并不正确。请试着写出两句古代文人描写夏天的诗句来反驳作者的观点。(3分)
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6.最后一个自然段写夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又写作者“想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季”，两者是否矛盾？为什么？(4分)
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7.下列对短文的分析鉴赏，不正确的是( )(2分)
A. 第2自然段中“你看”以下的部分运用了拟人的修辞手法，描绘了夏日田野的磅礴气势。
B. 第3自然段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌，表明了夏天的生机勃勃。
C. 第4自然段结尾既揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。
D. 这篇托物言志的抒情散文，主要通过对田野的景象和虚拟的场面描写，并辅以议论来抒发感情。
第三部分：习作表达(30分)
九、习作天地。（30分）
你的生活是什么滋味的呢？酸、甜、苦……请选择其中一两种滋味，写一写。
要求：1.围绕中心意思，从不同的方面选择不同的事例来写，选取的事例一定要是真实的，要写出自己的真情实感。2.题目自拟，不少于500字。
参考答案
一、1.瓜棚 苔藓 2.斗篷 3.草坪 叫嚷 蹦蹦跳跳 缩回
二、1. 朋—棚 宿—缩 苹—坪 顿—炖
2.D
3. (1)√ (2)√ (4)√ (5)√
4. 示例：谷雨前后，种瓜点豆；春雷响，万物长。
三、1.示例：月光照在田径场的草坪上，草坪像披上了一层银色的纱衣；月光照在教学楼前的桂花树上，桂花树上就像跃动着一个个轻盈的小精灵。
2.因为 所以
3.①“西游记”改为《西游记》。②“四大名著”后面加上“之一”。③“虽然……但是……”改为“不仅……而且……”。④“失”改为“释”。
四、1.× 2.√ 3.√ 4.√
五、1.梁容若 夏天是万物迅速生长的季节 迅速生长 动植物 孩子的成长
2.铁凝 盼 失落 高兴
六、示例：经常玩手机会严重影响学习，同时也会伤眼睛，对我们的身体健康产生不良的影响。喜欢玩手机的人大都不喜欢和他人交流，时间久了，性格也会变得孤僻，因此，我们应该少玩手机。
七、1.C 2.C 3. 5：45 22：15
4. 不可以。因为根据站牌上的内容，可知经过这个站牌的快1线公交车起点为第一码头，李华应该去坐终点为第一码头的快1线公交车。
八、1. 标志 迸发 蒸腾 冲刺
2. (1)视觉 草木的丰茂
(2)听觉 烦人的蝉鸣
3. C
4. 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 从事物的变化、色彩的变化及人们的活动三个方面进行了叙述。
5. 示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
6. 不矛盾。 前者是猜测历代文人的想法，而后者是表达作者自己的感情。夏季正当春华秋实之间，是个承前启后、生命交替的旺季，所以作者赞美夏季。
7. D
九、习作与表达。（30分）
给分标准
（30分－27分）事件具体，结构完整，语句通顺，情感动人，字体端正，书面整洁、无错别字；
（26分－22分）事件具体，结构完整，语句基本通顺，有表达情感，字体较为端正，有少量错别字；
（21分－17分）事件具体，结构基本完整，有一定数量语句不通，没有情感表达，字体不佳，有少量错别字，书面有一定数量涂改；
（16分及以下）事件不具体，结构不完整，病句较多，字体差、影响辨认，有大量涂改现象；篇幅过短。
错别字
正确字
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