部编版语文六上 非连续性文本阅读练习（含答案）

这是一份部编版语文六上 非连续性文本阅读练习（含答案），共6页。试卷主要包含了阅读材料，按要求完成练习，阅读下面的材料，完成练习等内容，欢迎下载使用。

时间：40分钟 满分：100分
一、阅读材料，按要求完成练习。(30分)
材料一：近年来，分餐制、公勺公筷不断进入大众的视野，不少地区相继发布了文明用餐的倡议。

材料二：对于公勺公筷的使用，不同的人有不同的看法。下图是某小学关于不使用公筷的原因的调查统计图。
eq \a\vs4\al\c1(1. )就餐时，经常会出现公筷与私筷混用的问题。观察材料一中的两张公益广告图片，你有什么区别公筷与私筷的好办法？(写一种方法即可)
(10分)
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eq \a\vs4\al\c1(2. )阅读材料二，把下面的看法补充完整。(20分)
没有提供公勺公筷的餐厅老板：提供公勺公筷，增加成本，顾客不喜欢，嫌麻烦。
不使用公勺公筷的爷爷：______________________________________
老师：使用公勺公筷，不吃“口水餐”，分餐制更加安全卫生。
青少年：____________________________________________________
二、阅读下面的材料，完成练习。(36分)
材料一：中国空间站名为“天宫”，一般情况下驻留3人，在航天员轮换时最多可达6人，建成后将成为我国长期在轨稳定运行的国家太空实验室。它整体呈T字构型，基本构型包括1个核心舱和2个实验舱。核心舱居中，用来控制整个空间站组合体，实验舱Ⅰ和实验舱Ⅱ分别连接于两侧。核心舱是空间站的主控舱段，主要对整个空间站的飞行姿态、动力性、载人环境进行控制。它包括节点舱、生活控制舱和资源舱三部分，有3个对接口和2个停泊口。停泊口用于连接两个实验舱，一起与核心舱组装形成空间站组合体。对接口用于载人飞船、货运飞船及其他飞行器访问空间站。实验舱Ⅰ名为“问天”，主要任务是开展舱内和舱外空间科学实验和技术试验，也是航天员的工作生活场所和应急避难场所。实验舱Ⅰ配备了航天员出舱活动专用气闸舱，支持航天员出舱活动，配置了小型机械臂，可进行舱外载荷自动安装操作。实验舱Ⅱ名为“梦天”，具备和实验舱Ⅰ类似的功能。实验舱Ⅱ还配置有货物专用气闸舱，在航天员和机械臂的辅助下，支持货物、载荷自动进出舱。
材料二：20世纪90年代开始启动的我国载人航天工程，规划了“三步走”战略。从发射载人飞船将中国航天员送入太空，到太空出舱、发射空间实验室，如今已走到第三步，即“建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题”。
根据飞行任务规划，空间站工程分为关键技术验证、建造和运营3个阶段实施。为完成空间站建造，共规划了12次飞行任务。在长五B首飞后，将先后发射“天和”核心舱、“问天”实验舱和“梦天”实验舱，进行空间站基本构型的在轨组装建造，也规划了发射4艘“神舟”载人飞船和4艘“天舟”货运飞船，进行航天员乘组轮换和货物补给。这11次任务的完成，将意味着中国空间站正式建成。空间站在轨运行期间，将面向前沿科学探索、人类生存和太空活动，支持开展大规模的空间科学实验、技术试验和空间应用等活动。
eq \a\vs4\al\c1(1. )要了解“天宫”空间站的构成需重点阅读材料________，联系全篇，我们知道“天宫”空间站由__________________、__________________、___________________构成。(16分)
eq \a\vs4\al\c1(2. )下列有关“天宫”空间站的表述，不正确的一项是( )(5分)
A. “天宫”空间站主要由核心舱和实验舱组成，整体呈T字构型，最多可以驻留6人，建成后将成为国家太空实验室。
B. “天宫”空间站的核心舱是空间站的主控舱段，用来控制整个空间站组合体，它包括节点舱、生活控制舱和资源舱。
C. 核心舱设计有停泊口和对接口，前者用于连接两个实验舱，后者用于载人飞船、货运飞船及其他飞行器访问空间站。
D. 实验舱I“问天”和实验舱Ⅱ“梦天”都配有专用气闸舱，它们均可用来支持航天员出舱活动及货物、载荷自动进出舱。
eq \a\vs4\al\c1(3. )下列与材料有关内容的概括与分析正确的一项是( )(5 分)
A. 我国从20世纪90年代就开始启动载人航天工程了，现在正在建造空间站。
B. 我国载人航天工程“三步走”战略，第一步是发射空间实验室，第二步是发射载人飞船将航天员送入太空并实现航天员太空出舱，第三步是建造空间站。
C. 我国空间站目前处于战略第二步，即发射空间实验室。
D. 为完成空间站建造，我国共规划了11次飞行任务。
eq \a\vs4\al\c1(4. )“2022年6月5日，‘神舟十四号’载人飞船发射成功，3名航天员先后进入‘天和’核心舱，开启为期6个月的在轨驻留。2022年11月30日，‘神舟十五号’载人飞船与‘神舟十四号’在太空家园胜利会师……”这段内容应放在哪则材料的后面？请说明理由。(10分)
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三、【跨学科】阅读下面的材料，完成练习。(34分)
践行“双减”理念 畅想美好生活
材料一：“双减” 成绩单
2021年12月21日，教育部召开发布会，就“双减”工作落实情况进行了回应。
◎99%以上学校做到了起始年级“零起点”教学，注重做好幼小衔接、小初衔接。
◎九成以上学生可以在规定时间内完成作业：会上提到，在规定时间内完成书面作业的学生占比由“双减”前的46%提高到目前的90%以上。
◎校外学科类培训大幅压减，校内服务有效提升。
◎97. 3%的家长对学校减负提质工作满意。
材料二：“双减”前后义务教育阶段学生课余培训情况的变化
材料三：创意家庭日
“双减”政策落地后，孩子们的周末怎么过？日前，某小学发布了创意家庭日清单。
eq \a\vs4\al\c1(1. )下列对材料内容的理解和推断错误的一项是( )(5分)
A. “双减”后，义务教育阶段学生的学科类培训和非学科类培训的参与率均有所下降。
B. 教育部召开的发布会上提到，在规定时间内完成书面作业的学生占比由“双减”前的46%提高到目前的90%以上。
C. “双减”后义务教育阶段学生参加学科类培训的学期支出比“双减”前大幅减少。
D. 材料三显示，“双减”政策实施后孩子可以用课余时间陪伴父母，亲近自然，体验生活。
eq \a\vs4\al\c1(2. )下面是家长们在朋友圈对“双减”的讨论，其中对“双减”理解最恰当的是( )(5分)
A. “双减”就是要减掉家庭的教育负担，家长可以不用管孩子了。
B. “双减”减少了作业量，上课听讲不再那么重要。
C. “双减”让学生的周末多姿多彩，学生可以整天悠闲地看电视或玩游戏。
D. “双减”之下要增加学生的自主性，增强学生的自律感。
eq \a\vs4\al\c1(3. )【新题型】为完成不同任务，请你选择合适的阅读材料，采用恰当的阅读方法。(12分)
阅读方法A：关注材料中的关键数据，思考数据变化背后的含义。
阅读方法B：通过话题联结材料与生活，边读边联系自己的生活想开去。
阅读方法C：联系相关文字和数据，从学校、学生、培训班、家长等多个角度看问题。
eq \a\vs4\al\c1(4. )“双减”政策落地后，你的周末打算怎么过？仿照材料三，设计属于你们家的创意家庭日。(12分)
N. 4 _______________________________
要求：______________________________________________________
任务一
为了解教育部最新“双减”动态，我选择阅读材料一，采用阅读方法________。
任务二
策划我的“双减”课余生活，我选择阅读材料______，采用阅读方法B。
任务三
为了解“双减”前后学生课余培训情况的变化，我选择阅读材料______，采用阅读方法______。
非连续性文本阅读
一、1. 示例一：用颜色、图案、长短与其他筷子差异明显的筷子当公筷，不易弄混。示例二：把公筷摆放在固定、醒目的位置，用完立刻放回。
2. 示例：使用公勺公筷显得疏远，容易伤感情。使用公勺公筷更加卫生，保护他人也保护自己。
二、1. 一 “天和”核心舱 “问天”实验舱 “梦天”实验舱
2. D 3. A
4. 材料二的后面。材料二的主要内容是“天宫”空间站的发展现状，而语段中描述的航天员进入空间站是比较新的发展情况，放在材料二的后面更合适。
三、1. C 2. D 3. C 三 二 A
4. 示例：走进文学日 这一天全家远离电子设备，每人挑选一本自己喜欢的文学作品进行阅读，晚上大家可以交流想法与心得。