眉山市仁寿县满井镇兆嘉九年制学校徐长青教学设计、课件、课堂实录

第一单元　四则混合运算

第一课时

教学内容：

教材1-3 例1， 课堂活动1  练习一1、2、3题

教学目标：

1、经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。

2、培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。

3、感受四则混合运算在实际生活中的应用.

教学重点：

联系生活经验理解混合运算顺序。

教学难点：

联系生活经验理解混合运算顺序

教学过程：

一、复习引入

（一）计算下面各题

  25-15+18     100-15×6     27÷9×6     200÷8+10

 (1) 说一说没有括号的混合运算算式里，应该先算什么，再算什么？

(2) 教师随学生的回答板书：只有乘除法或只有加减法——从左往右依次计算，混合运算乘除法和加减法混合时——先乘除，后加减

 (3) 教师：这节课我们就在掌握了这些知识的基础上继续研究四则混合运算（板书课题）。

二、进行新课

（一）创设情景，激发兴趣。

创设情景，激发兴趣出示例一的情景：

小朋友们都刚过完年吧？那同学们都去买过年货没有？都买了那些年货呢？

大家买多灯笼没有？在大门口挂上一对大红灯笼，是不是看起来非常的喜气？

让同学们自由发言，讨论都买了那些年货？

(二)、自主探索

出示例一

1.恩，小明和几个同学在想着怎么样年办的红红火火的，他们想了一方法？是什么呢？

2.但是做的时候里面也包含了很多的数学问题，大家看看，他们在做灯笼的时候，出现了什么问题呢？

3.大家已经知道了这道题的已知条件，你们会做吗？会做的话，请大家把你的算式写在课堂作业本上。

4.把写一步算式的和两步算式的，三步算的都写在黑板上，让同学区分。那么同学同意哪个同学做的呢？让我们来看看这道题的思路。同学们讨论思路，得出，不管是用一步，思路都是“一共做的个数-7天做的个数=还剩下的个数”

5．同学们都是对的，而用一个算式表达的就是我们今天学习的新知识。

6.回过头来看看一步算式，大家能说说在这个算式里应该先算什么？后算什么？为什么要这么算？

7.老师归纳没有括号算式的计算方法。

三、课堂活动

课堂活动的练习     说说运算顺序

86+47×2÷18       109-69+540÷18

100×4-900÷15      195÷（150-95）

四、巩固练习

 1、练习一 1 ，2题。

（1）、生说运算顺序

（2）、课堂作业本计算。

2、小明和小强两人集邮，小明集邮45张，小强集的枚数比小明的5倍少20枚。两人一共有邮票多少张？

（学生独立完成）

五、课堂小结：

今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？

六、布置作业。同步联系1、2页。