培智生活语文一年级上册第5课《男生女生》第2课时教案

这是一份培智生活语文一年级上册第5课《男生女生》第2课时教案，共3页。教案主要包含了 组织教学， 导入， 新授，巩固练习等内容，欢迎下载使用。


单元名称
个人生活
课 题
男生女生
总课时
3课时
教学内容
第2课时
本课目标
知识与技能
1.能在图片中区分男、女，并能听指令指出“男""女"“男生""女生”。
2.能跟读词语"男""女""男生"“女生"。
3.能结合场景说句子“我是男生。”“我是女生。”来表达自己的性别。
4.观察男女厕所的标志，知道男生上男厕所，女生上女厕所。
过程与方法
通过观察图片、观看动画、情境表演等方法了解自己的性别并会区分男、女。
情感态度与价值观
正确认识男女生之间如何正常交往。
课时目标
知识与技能
1.能在图片中区分男、女，并能听指令指出"男""女""男生""女生"。
2 . 能跟读词语"男""女""男生""女生"。
3.能结合主题图的内容理解词语"男""女""男生""女生"的含义。
过程与方法
通过观察图片、观看动画、情境表演等方法了解自己的性别并会区分男、女。
情感态度与价值观
正确认识男女生之间如何正常交往。
教学重点
学习并理解词语"男""女""男生""女生"。
教学难点
理解词语“男""女""男生"“女生”。
教学资源
配套资源
视频：《我会读：男生(慢速/正常语速)》《我会读：女生(慢速/正
常语速)》。
游戏：《听词语找图片》《卡片分类》《配对练习》。
图片：《男生》《女生》。
文字：《唇舌操》《我说你找①》《我说你找②》
学具："男生""女生"的词卡、图片及相应的小图卡。
自备资源
小镜子，学生爸爸的单人照，学生妈妈的单人照，学生的单人照。
教学过程
教学资源参考
三十五、 组织教学
师生点名问好。
三十六、 导入
1.教师提问 上节课我们学习了哪一课?学了些什么?
2.学生自由发言。
3.过渡：今天我们继续学习第5课《男生女生》。
4.教师引出课题并板书，带领学生读课题。
三十七、 新授
1.教师分节演示唇舌操，请学生对着小镜子跟做，教师巡回指导。
第1节：伸舌训练。将舌体尽量前伸，缩回，再前伸，再缩回。重复2个
八 拍 。
第2节：上舌位训练。嘴巴保持张开，舌尖用力抵上齿颚，舌体反复训练。
重复2个八拍。
第3节：下舌位训练。嘴巴保持张开，舌尖用力抵下齿颚，舌头体前伸，
一拍一动。重复2个八拍。
第4节：翘舌训练。嘴巴保持张开，舌尖尽量上翘，持续2～3秒。重复2
个八拍。
第5节：翘舌训练。第1—3拍，嘴巴保持张开，舌尖尽量上翘，持续2~
3秒，第4拍放松。重复2个八拍。
2.学习词语“男生"“女生”。
(1)教师出示天天和乐乐的图片，提问：天天和乐乐是男生还是女生?学
生自由发言。教师拿出"男生"的词卡与图片配对教学词语。
(2)教师出示兰兰和贝贝的图片，提问：兰兰和贝贝是男生还是女生?学
生自由发言。教师拿出“女生”的词卡与图片配对教学词语。
(3)听词语，找图片。
教师示范讲解游戏玩法：屏幕展示书上天天拿球和兰兰拿娃娃的图片，根
据语音提示“男生/女生”,选择对应的图片。
学生操作游戏。
(4)卡片分类。
教师示范讲解游戏玩法：界面下方展示4张男生和女生的图片。界面上方 有两个盒子，盒子下有男生和女生的词卡，盒子旁边有小喇叭，点击可发音"男
生/女生",拖动图片到相应盒子里。
学生操作游戏。
(5)评价反馈。
3.跟读词语“男生"“女生”。
(1)教师播放视频《我会读：男生(慢速/正常语速)》《我会读：女生(慢
速/正常语速)》,引导学生学习并跟读词语。
(2)教师出示词卡领读。用各种办法纠正学生的发音，如看镜子对比口形。
要着重指导学生掌握易错、偏难的字的发音。
(3)指导学生以各种形式跟读词语，如集体读、开火车读、个别读等。
(4)出示小图卡"男生""女生",并领读词语“男生""女生"。
(5)评价反馈。
4.配对练习。
(1)图文配对：界面上方是“男生""女生”2张图片，界面下方是“男
生""女生"2张词卡。移动图片到词卡上进行匹配。学生操作练习。
(2)文图配对：界面上方是"男生""女生"2张词卡，界面下方是“男
生""女生"2张图片，移动词卡到图片上进行匹配。学生操作练习。
(3)教师评价反馈。
四、巩固练习
P30文字：《唇舌
操 》
自备资源：小镜子
P29图片：《男生》
《 女 生 》
学具："男生"“女 生"的词卡及相应 的图片
P30游戏：《听词
语找图片》
P30游戏：《卡片
分 类 》
P30视频：《我会
读：男生(慢速/
正常语速)》《我
会读：女生(慢速
/正常语速)》
学具："男生"“女 生"的词卡及相应
的小图卡
P29游戏：《配对
练 习 》
1.我说你找①。
教师提前收集好学生的单人照、学生爸爸的单人照和学生妈妈的单人照， 再出示"男生"或"女生"的词卡，请学生找出与词卡对应的照片。对找错或
找不全的学生，教师给予指导。
2.我说你找②。
(1)教师收集学生及其父母的单人照后将照片放在一起。
(2)教师发出指令：“请找出1张女生的照片。”每个学生从照片堆中找出
1张女生的照片，教师一一检查，对找错的学生进行指导。
(3)教师发出指令：“请找出1张男生的照片。”每个学生从照片堆中找出
1张男生的照片，教师一一检查，对找错的学生进行指导。
五、课堂总结
1. 回忆本节课所学内容。
教师提问：今天学了哪一课?学了几个词语?分别是什么?”
2.布置作业：请学生回家与爸爸妈妈一起读词语。
P30文字：《我说
你找①》
学具：“男生"“女
生"的词卡
自备资源：学生爸 爸的单人照，学生 妈妈的单人照，学
生的单人照
P30文字：《我说
你找②》
自备资源：学生各 爸的单人照，学生 妈妈的单人照，学
生的单人照