语文基础模块 上册我愿意是急流集体备课ppt课件

这是一份语文基础模块 上册我愿意是急流集体备课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，知人论世，写作背景，入诗境，识记字音，感知美，赏析段落，阅读并思考，析意象悟诗情，“爱人”等内容，欢迎下载使用。

我愿意是急流 裴多菲
1 语言建构与运用：掌握诗歌朗读的基本技巧与方法，品味本诗的语言美。2 思维发展与提升：欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。3 审美鉴赏与创造：理解诗中丰富的意象内涵。4 文化传承与理解：理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感受诗人美好的情感，感悟“爱”的真义。
裴多菲是匈牙利19世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主义革命家。“三个一生”1.坎坷的一生：他出生于贫困的屠户家庭，当过兵，做过流浪艺人。2.战斗的一生：他的一生都与匈牙利人民反抗外国侵略争取民族解放的斗争联系在一起。1849年7月31日，在同沙俄军队作战时不幸被敌人的矛尖刺穿后胸而牺牲，年仅26岁。3.抒情的一生：15岁开始写诗，一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗。著名的抒情诗有《民族之歌》《自由与爱情》《我愿意是急流》等；叙事诗有《勇敢的约翰》。他的诗歌充满革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品不仅对匈牙利民族文学发展影响很大，而且在世界文学史上也留下光辉的一页，被喻为匈牙利的“抒情之王”。
裴多菲（1823-1849）
在匈牙利文学发展史上，裴多菲占有独特的地位。他奠定了匈牙利民族文学的基石，继承和发展了启蒙运动文学的战斗传统，被誉为“是在被奴隶的鲜血浸透了的、肥沃的黑土里生长出来的一朵带刺的玫瑰”。他写了许多优美的爱情诗，今天我们要学习的是裴多菲献给未婚妻尤丽娅的一首情诗。
1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅，并对这位姑娘一见倾心。但伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。 面对阻力，裴多菲对尤丽娅的爱情仍痴迷不减，在半年时间里写出了一首首的情诗。如《至尤利娅》《我是一个怀有爱情的人》《你爱的是春天》。 1847年6月，诗人和尤丽亚的婚恋峰回路转、柳暗花明，于是诗人点燃起激情与真爱的火焰，发布了爱的誓言，写下了这首诗歌。该诗写在诗人与尤丽娅热恋时期，是一首向自己所爱表白爱情的诗。
请听课文的配乐朗诵，注意其情感处理。第一遍：整体感受，想象诗歌的画面。第二遍：注意诗歌当中的意象，感受这些意象是怎样和谐地组合在一起的。第三遍：进一步感受事中表现出的热烈的深情。
崎岖（ ） 稠（ ）密  做窠（ ） 废墟（ ） 峻峭（ ） 懊丧（ ） 常春藤（ ） 攀援（ ） 珊瑚（ ）辉煌（ ）
我/愿意/是/急流，山里的/小河， 在/崎岖的/路上，岩石上/经过 ……只要/我的爱人（深情舒缓地）/是/一条/小鱼，在/我的/浪花中，快乐地/游来游去。 （放慢、降调）
请仿照下面两节诗的节奏，有感情朗读全诗。
我/愿意/是/荒林，在/河流的/两岸， 对/一阵阵的/狂风，（升调、加速）勇敢地/作战 ……（语气加强，坚定有力）只要/我的爱人（深情舒缓地）/是/一只/小鸟， 在/我的/稠密的/树枝间/做窠、鸣叫。 （舒缓、轻快）
为什么作者说“在崎岖的路上”而不是平坦的路上？
“崎岖”和“快乐”形成对照，小鱼在水中游来游去是悠闲欢快的，而急流、小河在崎岖的山路上跋涉是艰辛痛楚的。表明作者为了爱人的快乐，，不畏风雨，甘愿面对崎岖，经历艰难险阻，承受痛楚。
“我愿意是荒林”，把“荒林”改成“森林”如何？
荒林：树木稀少，叶子凋落森林：树木茂盛，枝叶繁多，小鸟在这么茂密的树林生活，体现不出爱的决心和勇气。所以“勇敢地作战”和“做窠”“鸣叫”形成对照。小鸟“做窠”“鸣叫”的生活愉快而安逸，而荒林对狂风的作战则充满了危险。但只要爱人生活的幸福，诗人甘愿冒着危险挑战狂风。显示出“我”的勇气和决心。
作者为什么把自己比作“废墟”？
“毁灭”“荒凉”和“攀援上升”形成对照。常春藤“攀援上升”充满了生命的活力，废墟是它上升成长的依靠，而废墟自身却要一步步走向衰亡。这里写出了为使爱人青春永驻而甘愿牺牲自己。这样表达出“我”对爱人毫无保留的付出，毫无保留的爱。
作者把自己比作饱受风雨打击的草屋，把爱人看作是可爱的火焰，透露出作者对爱人怎样的态度和感情？
“饱受风雨的打击”和“愉快”形成对照。安身于草屋内火炉里的火焰避开了户外风雨的危险，“愉快地缓缓闪现”，这一份安逸和满足来自于草屋的庇护。而草屋自身却要“饱受风雨的打击”。这透露出了“我”对爱人小心呵护和倍加珍视的态度和感情。
作者为什么用“破旗”来比喻自己？只要我的爱人，是珊瑚似的夕阳将“夕阳”改为“朝阳”好不好？为什么？(大家可以联系诗中比喻爱人的“小鱼”、“小鸟”、常春藤”、“火焰”这些形象，说说你的看法)
为了衬托出爱人的美丽，表现一种悲壮感人的爱情。“飘来飘去”和“鲜艳的辉煌”形成对照。“珊湖似的夕阳”显出了“鲜艳的辉煌”，这是生命的辉煌；而云朵、破旗在广漠的空中飘来飘去却是一种居无定所的漂泊和苍凉。这里写诗人只要能衬托出夕阳的辉煌，甘愿漂泊的决心。
①诗中选择了哪几种意象？②可以概括为几类？③这几类意象各有什么特征？④诗人是用哪些词语将这两类意象联系在一起的？⑤运用了哪些手法？⑥表达诗人怎样的爱情观？
诗中有哪些意象？这些意象有何特点？
急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗
小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳
急流、小河荒林废墟 草屋云朵、破旗
小鱼小鸟常春藤 火焰夕阳
本诗运用了哪些修辞手法？
诗句回环反复，整齐而富有韵律
博喻是一种用一连串喻体，从不同角度多方面描绘或说明同一本体的修辞手法。运用博喻能强化本体的状态、特征，增加诗文的形象密度，使读者获得更为真切的感受。
五处对照使诗人对爱情的真诚无私的奉献精神得到了形象而深刻的体现，具有强烈的感人力量。
这样写表现诗人什么样的爱情观？
1.本诗的主旨是什么？ 2.“我”指什么人？“爱人”指什么人？
一、作为爱情诗。 抒发对爱人的深挚感情，歌颂纯洁而高尚的爱情。
我：诗人爱人：诗人的爱侣
二、作为政治抒情诗。 表达匈牙利人民的解放斗争事业，歌颂为民族解放事业献身的精神和执著追求理想的革命精神。
我：革命战士。爱人：诗人追求的革命理想。
这首诗共五节，结构匀称，节奏明快。每节采用的都是“我愿是……只要我的爱人是……”这种格式，每节都有一组比喻，表示自己和爱人的密切关系，形成回环反复（复沓）结构特点。这种“发愿体”格式源自于民歌，优点是直抒胸臆，简便易懂。本诗的语言朴实明快，不加雕琢，表现了爱情的纯真、虔诚、深挚。