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    高中语文:古典诗词鉴赏的答题格式
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    高中语文:古典诗词鉴赏的答题格式

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    高考古诗鉴赏包括两个方面的内容:

    一是鉴赏,二是评价。

    鉴赏又包括三个方面的内容:

    1. 鉴赏其形象;

    2. 鉴赏其语言;

    3. 鉴赏其表达技巧。评价就是分析诗歌的思想(感情)内容。

    无论是鉴赏还是评价,实质上都是 考查考生对于诗歌的想象能力。考生从哪些方面去想象,怎样去想象,如何结合诗歌本身、命题者所问、自己所想,不枝不蔓,按要求写出来,这是答题的关键。综观近几年高考试题,“古诗鉴赏的答题格式”大致可归纳为以下几种:

    一、形象:身份+性格

    例1.阅读下面一首词,然后回答问题。

    点绛唇李清照

    蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。见客如来,袜■金钗溜。和羞走。倚门回首,却把青梅嗅。

    词人在词中刻画了怎样的艺术形象?

    〔简析〕上片写身份,写人物神态,也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格,把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动,栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。

    二、诗歌意象含义:表层含义+深层含义(即解释诗句)

    例2.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

    瀑布 李忱

    千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。

    溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。

    简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。

    〔简析〕涓涓细流不辞辛苦,汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布,而后又谢绝溪涧的挽留,继续向前,决心化作汹涌澎湃的波涛。(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。(深层含义)

     

    三、所抒感情:通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情

    例3.阅读下面一首诗,然后回答问题。

    画眉鸟 欧阳修

    百啭千声随意移,山花红紫树高低。

    始知锁向金笼听,不及林间自在啼。

    从诗中领悟到诗人怎样的思想感情?

    〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比,表达了对自由的热情赞美,对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。

     

    四、体会意境:客观形象+主观感受+交融了什么意境

    例4.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。

    秋夜 朱淑真

    夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。

    铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。

    此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

    〔简析〕“凉”。“凉”字既写天凉,又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月,过渡(顶真)巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。(答“缺”字,言之成理亦可。)

     

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