初中人教版课题3 走进化学实验室教案

教师活动

学生活动

教学意图

（一）激兴导入，实验观察

猜谜语：什么东西越洗越脏？

（视频观察，复习巩固）

1、引导学生正确描述实验室洗涤玻璃仪器的正确顺序。（倒去废物-冷却-用水冲洗-刷洗-用水冲洗）

2、玻璃仪器洗涤干净的标准：仪器上附着的水，既不聚成水滴，也不成股流下。

（二）实验观察，学生实验

实验验证：玻璃仪器遇见油污能洗掉吗？

【乳化现象】

1、播放洗涤剂除去油污的视频；

2、实验验证：热碱溶液除去油污

（三、）知识复习，实验探究

【酸的化学性质】

1、酸+指示剂

2、酸+金属=盐+氢气

3、酸+金属氧化物=盐+水

4、酸+碱=盐+水

5、酸+盐=新酸+新盐

探究实验1：附着难溶盐的试管，该如何除去？

例：长期储存澄清石灰水的玻璃仪器

探究实验2：附着难溶碱的试管，该如何除去？

例：自来水煮沸后产生的水垢

探究实验3：附着金属氧化物（难溶碱性氧化物）试管，该如何除去？

例：化学反应残余氧化铜的玻璃试管

【碱的化学性质】

1、碱+指示剂

2、碱+非金属氧化物=盐+水（非金属氧化物大多可溶）

3、碱+酸=盐+水

4、碱+盐=新碱+新盐（反应物要求均可溶）

【盐的化学性质】

1、金属+盐=新盐+新金属（盐要可溶）

2、盐+酸=新盐+新酸

3、盐+碱=新盐+新碱（反应物要求均可溶）

4、盐+盐=新盐+新盐（反应物要求均可溶）

（四、）归纳小结，课后拓展

【实验】

1、切不可盲目地将各种试剂混合作洗涤剂使用，也不可任意使用各种试剂来洗涤玻璃仪器。否则不仅浪费药品，而且容易出现危险。

2、实验操作结束，玻璃仪器洗干净后，不能乱放，试管洗涤干净后，要倒插在试管架上晾干。

【小结】化学实验是一项严谨、认真的科学实践，它是培养同学们科学实验精神的平台，而玻璃仪器的洗涤，便是它的前奏和尾声。

【作业布置】

体验作业：

1、实验室中体验玻璃仪器的规范洗涤过程

拓展作业：

2、网络查阅资料，思考并设计实验：试管中若附着了铜该如何清洗？

1、观看正确的洗涤实验操作视频

2、归纳总结正确洗涤玻璃仪器规范操作方法（转动或上下移动刷子时，须用力适当，避免损坏仪器及划伤皮肤）

1、观看用洗洁精清洗油污的视频

2、实验验证热的纯碱溶液除去油污的过程(学生实验）

3、学生完成酸、碱、盐化学性质的归纳复习

4、学生各小组实验讨论完成学案中，探究实验部分相关问题的思考和填答

5、教师引导学生实验，帮助学生获得以下结论：

结论：

（1）附有易除附着物的简单仪器，用试管刷蘸取合成洗涤剂刷洗，再用水冲洗

（2）附有难除附着物，使用合适的洗涤液使附着物溶解后，去掉洗涤残液，再用试管刷刷洗，再用水冲洗

（3）一些构造比较精细、复杂的玻璃仪器（例：容量瓶、移液管），无法用刷洗的，用洗涤液浸洗

6、小组讨论并完成实验，探究实验操作，完成报告填写

7、学生阐述，教师点评

8、师生共同归纳板书

再强化重难点内容

9、学生课余时间动手动脑，强化拓展重难点知识

通过实验，引入课题，激发学生的求知欲望，让学生体会化学是源于生活

通过实验复习乳化的现象和给液体加热的实验操作

通过探究实验题目的填答，培养学生语言描述能力和思考探究方法步骤。

通过实验设计进一步强化探究实验步骤，培养学生学科核心素养。

通过小组讨论，锻炼小组合作能力。

通过系统归纳，要求学生报以严谨的科学实验态度，从而达成渗透学科核心素养培养的终极目的

学生自主讨论为主，教师适度辅导为辅，规范实验操作，培养安全意识，渗透节约环保意识，体会实验探究乐趣，养成科学探究精神

通过学习，首尾呼应，让学生深刻意识到化学问题源于生活，学以致用也要回馈于生活，培养社会责任意识。