初中生物人教版 (新课标)八年级上册第七节 哺乳动物教案

课题

哺乳动物

教学目标

1､运用比较分析的方法,说明哺乳动物动物的形态､结构和生理功能特点｡

2､阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点｡概述动哺乳动物的主要特征｡

3､关注动物栖息地的保护｡

教学重点

1.哺乳动物的主要特征。

2.哺乳动物与人类生活的关系。

3、家兔适应陆地生活的特征。

教学难点

1、  哺乳动物的主要特征

2、  辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

教学手段

观察学习、小组合作、探究。

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

展示鸟适于飞行的特点（思维导图）

出示哺乳动物图片，让同学说出动物名称。

它们形态各异,但它们都属于哺乳动物,那么,哺乳动物有什么主要特征呢?

我们今天就来一起认识哺乳动物。

复习巩固

仔细观察,找出自己认识的哺乳动物

了解学生对哺乳动物的认知程度。

明确学习目标,促使课堂学习更加有效。

哺乳动物的生殖发育

图片展示鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的生殖发育方式，总结其特点和成活率低，说明生物在演变过程中的进化之处。

展示生活在不同环境中的哺乳动物，强调鲸和鸭嘴兽也是哺乳动物，引导学生保护动物栖息地。

视频（哺乳动物的要特征）

探究一、外部形态

出示生活在不同环境中的哺乳动物图片,

提问：体表共同特点及其意义。

引导学生了解哺乳动物为恒温动物。体温恒定使得哺乳动物减少了对环境的依赖,增强了对环境的适应能力。

补充:水生哺乳类的毛退化。

探究二、内部结构

展示兔子解剖内部结构图，让学生完成哺乳动物循环和呼吸系统特点填空。

思考回答。

比较胎生与卵生,从胚胎的安全方面、营养方面和发育条件等方面来思考

明白哺乳动物的分布范围广阔,能够适应各种不同的生活环境。

仔细观察,回答问题。

体表被毛和保温。

根据图片和常识归纳哺乳动物的内部结构特征。

充分利用学生已有知识,明确哺乳动物在地球上的分布,为后续学习做铺垫。

培养学生有目的地进行观察的能力。

探究三、消化

过渡:在哺乳动物不断适应环境的过程中,哺乳动物出现了口腔消化。

出示课本“观察与思考”图片:兔与狼的牙齿，让学生进行观察完成知识点填空。

提问:1我们有没有犬齿呢？

2兔和狼的牙齿有什么不同?这与它们的生活习性有什么关系?

3牙齿的分化对摄食和消化有什么意义?

归纳总结:哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力,又增强了对食物的消化能力。

探究四、生殖与发育

过渡:生物体生长发育到一定阶段就开始进行繁殖,哺乳动物的生殖与发育的特点是什么呢？

介绍胎生和哺乳的概念（图片展示）

介绍胎生和哺乳方式为发育的胚胎提供了保护、营养以及稳定的发育条件,使外界环境条件对胚胎发育的不利影响降低到最小。

提问：用自己的话谈谈并举例说明卵生和胎生那个更加有利于后代成活呢？

总结:哺乳这种抚育后代的方式更具优势,使后代在优越的营养条件下迅速地发育成长。胎生、哺乳是生物体与环境长期斗争的产物,是哺乳动物对环境的高度适应。

总结提问:哺乳动物的主要特征是什么?

补充: 哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官,能够灵敏地感知外界环境的变化,对环境的复杂多变及时作出反应。

思考回答,并举例说明原因。

根据图片，回答问题，总结牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

小组讨论，根据图片,思考并回答

根据预习回答问题

思考并回答问题。得到胎生、哺乳能提高的成活率的观点。

体表被毛;胎生,哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

引导学生合作探究,对比分析。

理解生物的形态结构与其生活环境相适应。

通过设疑启发学生思维,引导学生寻找生活经验。

通过概念讲述,促进学生对概念的理解和掌握。

促进学生自我表达。

巩固已学概念,对学生进行学习策略的指导。

哺乳动物与人类生活的关系

展示相关图片并提问，哺乳动物与人类共同生活在地球上,哺乳动物与人类生活有哪些有利的方面与有害的方面呢？请同学举例并展示图片。

总结

观察、讨论并归纳哺乳动物的用途。分析资料,思考回答

调动学生已有的知识和经验,培养学生搜集和处理信息的能力,学会辩证地分析事物。

培养学生观察、分析和推理的能力。

小结

思维导图小结

习题当堂小测，课本练习题见解

布置作业

学生自主回顾本节所学所得。

回答问题，做笔记

使本节课所学知识形成知识网。

检测学习程度。