高中语文人教统编版必修 上册7.1 短歌行课堂教学课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册7.1 短歌行课堂教学课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了小组讨论，为何而忧，忧思其表，壮志其中等内容，欢迎下载使用。

在学习本单元作品的基础上，联系对既往文学作品的学习，根据自身实际情况，学习创作文学短评。
疏通诗歌大意，通过诵读涵泳，发挥联想和想象，感受诗歌的意境之美，独立欣赏诗歌独特的艺术魅力。
通过学习本单元经典诗歌作品，认识古诗词的当代价值，提高思想修养和文化品位，增强对中华优秀传统文化的传承意识，增强文化自信。
借助知人论世、以意逆志等方法把握诗歌内涵，体察诗人对社会与人生的思考，理解诗人的精神境界，提升综合审美鉴赏力。
1.在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。2.体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，感受其胸襟抱负。3.理解“忧思其表，壮志其中”的情感内核。
你眼中的曹操，是什么样的人？
“治世之能臣，乱世之奸雄”。 ——汝南名士许劭
阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣 ——戏曲舞台塑造的人物形象
“可谓非常之人，超世之杰矣。” ——陈寿《三国志》
时操已醉，乃取槊立于船头上，以酒奠于江中，满饮三爵，横槊谓诸将曰：“我持此槊，破黄巾、擒吕布、灭袁术、收袁绍，深入塞北，直抵辽东，纵横天下：颇不负大丈夫之志也！今对此景，甚有感慨。吾当作歌，汝等和之。”（《三国演义》第四十八回） 当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。
曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。
治世之能臣，乱世之奸雄。——汝南名士许邵
抑可谓非常之人，超世之杰矣。——陈寿《三国志》
曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。 ——鲁迅
曹公古直，甚有悲凉之句。——钟嵘
阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣——戏曲舞台塑造的人物形象
曹操一生，政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。
曹操是“建安文学”的开创者。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。他们开创的一代诗风，被称为“建安风骨”。团结在他们周围的一批诗人叫“建安诗人”。建安七子：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、 应玚、刘桢 曹操的诗歌继承《诗经》、《楚辞》、汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》
曹操的诗歌现存20余首，大致分两类
①有的反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”
 ②有的抒发个人的政治理想和抱负。如《步出夏门行》《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如《短歌行》。
观沧海东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉！歌以咏志。
《龟虽寿》神龟虽寿，犹有竞时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
汉魏晋诗的主要诗人和作品：汉末文人诗最成熟的作品《古诗十九首》曹操《短歌行》《龟虽寿》（旧题乐府）曹丕《燕歌行》（最早的文人七言诗）曹植《白马篇》。竹林七贤：嵇康《赠秀才入军》西晋的正始诗人：左思《咏史》东晋陶渊明的田园诗《饮酒》《归园田居》系列东晋末谢灵运的山水诗，代表作《登池上楼》　汉魏晋诗是中国诗歌的重要发展阶段，具有承上启下的纽带作用。
关于“行”乐府的体裁：歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》行：《兵车行》《丽人行》《东门行》吟：《秦中吟》《白头吟》　　引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有：谣、辞等体裁
读诗第一步：抓题目 《短歌行》
“行”是古代诗歌的一种体裁。 “行”是乐曲的意思。因汉魏以前的乐府诗题为“歌”和“行”的颇多而得名，其章节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言的古体，亦称古诗、古风。补充乐府的别称：歌、行、吟、引、曲、谣、辞等。长歌、短歌是指曲调长短而言。 一般说，长歌比较热烈奔放（“长歌已激烈”），而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。（“短歌微吟不能长”）
长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首《短歌行》。
读诗第二步： 知 背 景
短歌行 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。    慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。    青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。    呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。    明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。    越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。    月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
学生活动2：听名家范读，正字音，明断句，感真情。
学习活动三：梳理大意，诗歌散文化。
小组合作，与同学交流自己对诗歌大意的理解，并把诗歌改写成现代散文。
一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。有学识的才子们哟，你们令我朝夕思慕。只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。
学习活动3：梳理大意，诗歌散文化。
当空悬挂的皓月哟，什么时候才可以拾到；我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。月光明亮伴着星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺与我。
读诗第三步： 抓意象 品情感
1、通过意象分析诗歌情感或志向！ 2、找出诗歌中感情色彩最浓词句！ 喜、怒、哀、乐、 悲、恐、惊、忧……
感情色彩最浓的字眼这首诗歌中
1.诗中哪些句子体现了这些“忧”？2.诗人是通过什么手法表现这种“忧”思的？3.诗人是如何解忧的？
朝露：指生命短暂易逝（比喻）
用典，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到贤才。用典，《鹿鸣》是宴客的诗，这里用来表达招纳贤才的热情。
青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？ —— 《诗经·郑风·子衿》 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 —— 《诗经·小雅·鹿鸣》
运用了比兴的手法，将贤才比为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。
忧：求贤若渴，贤才难得
求贤令 自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。 “孟公绰为赵、魏老则优，不可以为滕、薛大夫。”若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又得无有盗嫂受金而未遇无知者乎？ 二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。 ——见于《三国志·魏志·武帝纪第一》
比兴，贤才尚在徘徊选择之意，并以此起兴流露出诗人唯恐贤才不来归附的急切心情。用典，“山不厌高，海不厌深”仿用《管子·形势解》中的话，海纳百川，诚心接纳英才，诗人希望自己接纳的人才越多越好。用典，“周公吐哺，天下归心”化用《史记·鲁周公世家》中周公事，诗人以周公自比，倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。
作者忧什么？为何而忧呢？
召唤贤才，以周公自勉广纳贤才，统一天下
你如何看待诗人的“忧”情？诗人的情感到底是消极的，还是积极的？
作者的忧思，源于内心的焦虑。人生易逝，更渴望招纳贤才成就功业，体现作者积极进取的精神。
1、青青子衿，悠悠我心。《子衿》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。
2、呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。《鹿鸣》
3、周公吐哺，天下归心。 “周公吐哺”一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”
2、作用：1.以少量文字，委婉含蓄地传递丰富的思想情感2.增强作品的表现力和感染力
1、概念：是一种修辞手法。指引用典故，即古籍中现成的故事或词句。
(2015·山东高考，改编)
卜 算 子张元幹①风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。　　万古只青天，多事②悲人境。起舞闻鸡③酒未醒，潮落秋江冷。 ①张元幹，宋代爱国词人。②多事：这里指国家多难。③起舞闻鸡，据说晋代祖逖与刘琨共被同寝，中夜闻鸡而起床舞剑问：“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”运用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。
参考答案：①用典；(明技巧)②化用祖逖闻鸡起舞的典故；(释运用)③表现作者胸怀大志，而报国之志难以实现，内心悲愤无奈。(析作用)
把贤者比喻为高空的明月
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。“乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。“山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”等。
小结《短歌行》写了什么？运用了何种表达技巧，表达出曹操的什么情感？
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
用典——这里引用《诗经·郑风·子衿》中的诗句：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？” “青衿”是周代读书人的服装。“穿着青衿的人啊，我对你的思念连绵不绝。即使我不去找你，你难道就不能主动给我一个音信吗？”
用典——这里引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。
曹植说：人生处一世，去若朝露晞（干）。《古诗十九首》中写道：“浩浩阴阳移，年命如朝露。”朝露的特定含义：生命短暂易逝
曹操《龟虽寿》：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。他在《秋胡行》当中还写道：“不戚年往，世忧不治。”
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
契阔谈讌, 心念旧恩。
用典——这里引用借用《管子.形势解》中的话，原文是：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”意思是：大海不拒绝小流，所以能成就它的浩瀚；高山不拒绝泥土，所以能成就它的高大；贤明的君主不满足现有的人才，所以能招揽大批人才。曹操借用过来，表示自己希望尽可能多地接纳人才。
用典—— 《史记·鲁周公世家》记载，周公说他在吃饭时，曾三次把饭从嘴里吐出来，唯恐因接待贤士迟慢而失掉人才。作者以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。
《短歌行》共128个字，“忧”字出现三次，成为贯穿全诗的诗眼，也是曹操英雄气概的最好体现，“忧思”中，呈现的是一个饱经忧患、真诚恳切的老者形象，尽显明主风度，全然没有了战场上硝烟的味道，也没有了军事里奸诈的阴霾，是最“真心”的表白，最“实意”的胸怀。 我们同样也会产生忧患意识，为自己的前途感到彷徨和苦闷，英雄的足迹告诉我们，忧愁会迸发出巨大的生命能量，能让我们在困境中毅然前行。
人生苦短才难得，英雄横槊赋悲歌。天下未定胸中愁，杜康又能解几何？
这首诗给你带来了什么感悟和启示？
同学们今天我们通过吟咏诵读的方式，对曹操的《短歌行》进行了深度的品味和鉴赏，不仅感受到了其贯穿始终的忧情，更感受到作为政治家的不一样的襟怀和抱负，习其文，更应学其神。
1、背诵并默写2、完成课后练习3、与曹操的《龟虽寿》进行对比， 分析思想情感和表现手法的异同。