中职语文三 荷花淀教学设计

时代烽烟中的映日荷花

                        ——《荷花淀》中的女性形象分析

【学习目标】

语言建构与运用：总结本文语言描写的特点和作用。

思维发展与提升：通过品味人物对话分析水生嫂等妇女的形象。

审美鉴赏与创造：品读文本，揣摩人物的内心世界。

【学习重点】

通过品味人物对话分析水生嫂等妇女的形象。

【学习难点】

总结本文语言描写的特点和作用。

【学习方法】

诵读法、小组合作学习、自主探究学习

【学习过程】

一、引入

走进六月，水边寻荷

缓缓踱步行

一朵荷花一种风情

带一抹不胜凉风的娇羞

不俗之花，不染纤尘

不蔓不枝，妖娆于我心

觅一帘清梦

远片刻风尘

你栖身的地方，蕴藏着

生机和活力

你盛开的地方，就有了

雅韵和诗意

执着于最初的梦想

穿过这幽暗的岁月

无惧冰冷的淤泥

向阳向上，惊艳绽放

彩霞满天，蜻蜓飞舞

密密层层的绿叶

映衬着朵朵别样的红花

怒放的，嫩蕊摇黄

含苞的，娇羞欲语

花瓣透着光泽和灵气

风姿绰约，亭亭玉立

鱼动荷叶间，花影舞碧波

这是一片神奇的土地，这里生息着善良淳朴的人民；这是一片美丽富饶的土地，这里繁衍着勤劳勇敢的白洋淀人。在战火纷飞、硝烟弥漫的抗日战争时期，白洋淀女子在战斗中锻炼成长，最终成为了盛开在百顷苇荡中最艳丽的映日荷花。

这些女子有什么特点呢？小说中人物形象刻画的方法有很多，这篇小说中的对话描写最为精彩，这节课我们就通过分析小说中的对话描写来一起探究《荷花淀》中的女性形象。

二、学习任务一：分析小说中的对话描写

（一）对话描写一：分析水生嫂的性格特征。

1、诵读对比，整体感知。

（1）语段一：自由朗读“夫妻话别”部分的人物对话（5--31段）。

（2）语段二：

（很晚丈夫才回来......）

女人抬头瞪着他说：“死到哪里去了，这么晚才回来！没你的饭了。”说着，拍拍手站起来要往灶间走。

　　水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”

　　女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她说：“有事快说。我知道，回来晚了一准没好事。”

　　水生咧嘴笑了，“你看你，尽瞎猜”。四下里看看又说“爹呢”？

　　“你还有爹呀？早睡了。”

　　“小华呢？”

　　“你甭跟我打岔，到底有什么事？给我痛快点。”

　　水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”

　　女人停下了手里的活儿，怔了一下，站起来，并不看水生的脸。“不就是这么点事嘛，还又问爹问小华的，婆婆妈妈不直说。我给你弄点饭去。”

　　水生一把拉住她：“我吃过了。今天在县里开会，会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”

　　女人的眼睛熠熠闪光：“这才是我的好丈夫，爹的好儿子。你要是不积极，爹和我都不依你。”

思考：比较原文中的女人和改写后的女人性格及心理的异同。

　　明确：异：原文中的女人：温顺、体贴，对丈夫极为依恋，甚至有些缠绵，虽然她同时也是含蓄的，但她是有勇气、有准备承担丈夫交给她的任何责任的。（水）

改写后的女人变得泼辣、外露，她用表面上的不在意掩饰内心的不舍之情，故意把事情说得轻描淡写好让丈夫放心。（火）

同：对丈夫的举动都很敏感，都很爱自己的丈夫，都有一颗金子般的爱国心。

  2、赏析语言，交流讨论。

活动：组内交流水生嫂的内心情感和性格特征，展示讨论成果。

3、随堂小练，尝试改写

（1）情境一：抱怨、撂挑子、强调家庭困难、对丈夫不支持

水生嫂：“你走，我不拦你。小华你带去；爹，你也带去。”

水生：“那咋成呢？”

水生嫂：“那咋不成呢？”

水生：“我又不是走亲戚。”                                                                                  

水生嫂：“你也不替我想想，上有老，下有小，我怎么办啊！”

（2）情境二：儿女情长，没有家庭责任感，不顾大局，拖后腿

水生嫂：“ 你走 ，我不拦你 ，咱们一块儿走。”

水生：“ 我们是打鬼子，你一个娘儿们去干什么？ 不成。”

水生嫂：“那咋不成，你打鬼子，我可以帮你做个饭、洗些衣 ……  ”

水生：“不成 ，我不同意 ，队上也不同意。”

水生嫂：“ 唔 ，不嘛！”

人物总结：水生嫂是把中国妇女传统美德集于一身的完美的典型。她勤劳质朴，温柔贤惠……也许，我们用这些词语还不足以形容她。因为没有豪言壮语，有的只是一颗朴素的爱国心，一份深厚的爱乡情；却把自己的丈夫送上了生死难料的前线，这一切水生嫂做到了，荷花淀的其他妇女们也做到了。在那个年代，千千万万解放区妇女都是这样做的。正像孙犁自己说的：“《荷花淀》所写的，就是这一时代，我的家乡，家家户户的平常故事。”可是，丈夫们上了前线，到底也带走了女人们的心。这不，“过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量。”商量什么呢？

（二）对话描写二：体会妇女的个性化语言

1、阅读小说“商议探夫”部分的人物对话（32--38段），根据人物语言判断对应的性格特征。

2、分角色朗读，体会人物特色。

总结：我们看出，这些人物语言非常个性化，或乖巧或爽快或稳重或羞涩，跃然纸上。那么，她们的语言中有没有透露出共同的心理呢？

明确：都表现出对丈夫的想念和牵挂，情愿冒着危险去看望丈夫。

有共识就能达成共识，于是这几个女人带上小包裹，偷偷坐上小船，划到对面马庄探望丈夫去了。不巧的是，丈夫们已经在前一天半夜里离开了，女人们失望着摇着小船回家的途中却意外遭遇了敌船。她们急中生智，把船摇进了荷花淀，也碰巧把敌船引入了丈夫们的包围圈。就在荷花淀里，女人们找到了日夜思念的丈夫，也目睹了丈夫们神勇歼敌的全过程。因为刺激和兴奋，女人们又说笑起来。一起去听听她们正在说什么呢。请同学们阅读“归途议论”部分（76—84段）。

（三）对话描写三：感受人物的成长变化

活动：集体朗读，讨论“归途议论”部分能否删去？为什么？

“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”

“啊，好像我们给他们丢了什么人似的。”

“我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来!”

“我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇，只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀!”

“打沉了，我也会凫水捞东西，我管保比他们水式好，再深点我也不怕!”

“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗!”

“刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了，谁比谁落后多少呢!”

明确：不可以删掉。这段刻画了她们乐观、自信、风趣、活泼的性格特点，同时反映了在党的领导下，白洋淀妇女不甘落后，迅速成长，在战斗中锻炼成长，保家卫国。如果没有这一段，她们就和普普通通的传统妇女一样，表现的只是深明大义和爱丈夫，爱家庭。

（四）总结概括：水生嫂等白洋淀妇女形象

这篇小说刻画了以水生嫂为代表的白洋淀妇女的群体形象。水生嫂等人的性格既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女的进步特点。

她们勤劳善良、勇敢质朴，明大义，识大体。她们深爱丈夫，但在国难当头却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参军。

经历了荷花淀伏击战后，她们深受教育和鼓舞，同时对丈夫从事的事业有了更深一步的理解。于是投身抗战行列来。这种抗击敌人的侵略，保卫祖国、保卫家园的热望所激发的向上的要求，及在斗争中对自己力量的坚信，展示了她们美好的精神境界，她们是一群心中有爱、心中有家、心中有国、心中有理想、心中有未来的新女性形象。（板书：心中有爱、心中有家、心中有国、心中有理想、心中有未来）

三、学习任务二：总结本文语言描写的特点和作用。

特点：个性化：符合人物身份和心理，使人读后“如见其人”。

生活化：简洁朴素，生动传神，纯用口语：口语词，省略句，倒装句；时代气息、生活气息浓厚。

动作化：有内心动作和丰富的潜台词。

作用：形象地展示了人物丰富的内心世界，展示了白洋淀女人们的成长历程；展示了白洋淀地区人民的人情美，人性美，深化了文章的主题。

四、结束语

对于这群没有名字，也淡化了肖像，却能和男子一样保家卫国的荷花淀妇女，我们怀有的只能是深深的敬意。这恰如孙犁自己说的：“我以为女人比男人更乐观，而人生的悲欢离合，总是与她们有关，所以常常以崇拜的心情写到她们。”

这群朴素得如同白洋淀里随处生长的荷花一般的女子，她们的心灵像荷花般高洁美好，她们的容貌也一定像荷花般端庄美丽。感谢荷花淀的女人们，让我们感受了人情人性的纯美，也看到了中国女性的成长，她们就是怒放在时代烽烟中最美的映日荷花。

五、布置作业

嘱 咐     

孙犁

水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄，他的家就在白洋淀边上。与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。家近了，就要进家了!他想起许多事。父亲确实的年岁忘记了，是不是还活着？父亲很早就有痰喘的病。还有自己女人，正在青春，一别八年，分离时她肚子里正有一个小孩子。房子烧了吗？他走的很慢，他从积满泥水和腐草的水洼望过去，微微地可以看见白洋淀的边缘。

他在门口遇见了自己的女人。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生热情地叫了一声:“你!”

女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。水生看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了,心里一阵痛,站了一会没动。

他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说:“来，这就是你爹，天天闹看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已经不成声音。

那孩子从睡梦里醒来，好奇地看着这个生人，这个“八路”。水生抱了孩子一会,说:“还睡去吧。”

女人安排着孩子睡下，盖上被子。孩子却圆睁着两眼，再也睡不着。

女人说:“你想过家吗？”

水生说:“想过。”

“在什么时候？”

“闲着的时候。”

“什么时候闲着？……”

“打过仗以后,行军歇下来,开荒休息的时候。”

“你这几年不容易呀？”

“嗯,自然你们也不容易。”水生说。

“嗯？我容易，”她有些气愤地说着,把饭端上来,放在炕上：“爹是顶不容易的一个人,他不能看见你回来……”她坐在一-边看着水生吃饭,看不见他吃饭的样子八年了。水生想起父亲,胡乱吃了一点,就放下了。

孩子睡着了，睡得是那么安静,那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡,愉快地升起,又幸福地降落。女人呆望着孩子的脸。她好像从来没有见过这个孩子，好像不是她生出，不是她在那潮湿闷热的高粱地,在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的，她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得远远的人,早一天胜利回来吧!”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不懂事的孩子，诉说着翻来复去的题目：“你爹哩,他到哪里去了？打鬼子去了……他拿着大枪骑着大马……就要回来了，多好啊！”

现在，丈夫像从天上掉下来一样。她好像是想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已经坐到她身边的丈夫诉说了。

“你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？”

“猜不出来。”水生笑了笑。

“我们想你，我们可没有想叫你回来。那时候,日本人就在咱村边。可是在黑夜，一觉醒了，我就想:你如果能像天上的星星,在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗!”

从窗户上那块小小的玻璃上结起来的冰花，知道夜已经深了。水生说:“明早就要去参加保卫冀中平原的战斗。”

女人呆了。她低下头去,又无力地仄在炕上。过了好半天,她说:“那么就赶快休息休息吧，明天我撑着冰床子去送你。”

鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天,地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门,送丈夫上路。

在河边，他们上了冰床。女人站在床子后尾，撑起了竿。女人是撑冰床的好手，她逗着孩子说:“看你爹没出息,当了八年八路军,还得叫我撑冰床子送他!”

她轻轻地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻轻用竿子向后一点，冰床子前进了，像离开了强驽的箭，摧起的冰屑，在它前面打起团团的旋花。

太阳从冰面上升起来，冲开了雾，形成了一条红色的胡同，扑到这里来，照在冰床上。女人说:

“爹活着的时候常说,水生出去是打开一条活路,打开了这条活路,我们就得活,不然我们就活不了。八年,他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死!”

“你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间不算不长。只要你还在前方,我等你到死!”

在被大雾笼罩，杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床。

女人忍住眼泪，笑着说：“好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。”

                                                                       一九四六年河间

                                                                            （有删改）

1、下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A.这篇小说情节简单，和《荷花淀》塑造人物的手法有相同之处，淡化肖像描写，着重通过人物对话和心理活动描写来塑造人物。

B.小说语言朴实简练而内蕴丰厚，耐人琢磨，如水生见到妻子叫的一声“你!”和妻子说的“只要你还在前方，我等你到死!”等。

C.“嘱咐”是小说的标题，也是小说的高潮，作者写八年分别、短暂相逢和再次离别的情景，其立意正在于烘托出妻子最后的“嘱咐”。

D.小说没有描写前线的刀光剑影，也没有表现后方根据地人民反“扫荡”斗争中的艰难，而是通过夫妻间的生活细节表现了他们的家国情怀。

2.   小说中的女人有哪些形象特点?请结合作品简要分析。

六、板书设计

荷花淀

孙犁