人教版一年级数学上册第一单元《准备课》教案
展开人教版一班级数学上册第一单元《预备课》教案
【教学目标】
- 通过数数活动，了解同学的数数状况，使同学初步学会数数的方法。
2.使同学通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.挂念同学了解学校生活，激发同学学习数学的爱好，渗透思想品德教育。4.培育同学相互合作的精神和运用数学的意识。
【重点难点】
- 教会同学数数的方法，学会按挨次数数。2.会用一一对应的方法比较物体的多少。
【教学指导】
- 留意培育同学的观看爱好。同学刚刚结束幼儿园生活，迈进学校，对课堂学习还不适应，简洁疲惫，有意留意的时间比较短，观看力量有限。在观看教材插图时，往往只对其中的颜色、人物等感爱好。因此，老师应从同学的爱好动身，激发他们的观看爱好。如教学“数一数”时，老师出示插图后，不要急于给出数数任务，分散他们观看的爱好，而是给他们肯定的时间观看自己感爱好的内容，让他们相互说说都看到了什么。当他们的古怪 心得到满足以后，老师再让同学带着任务去观看，数一数各种东西的数量。
- 应充分利用教材的资源。老师供应的“秀丽的校内”图，每种数量的事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。数数时，可以充分利用教材供应的信息，让同学认真地观看，认真地数。
- 应提倡合作、沟通的学习方式。观看、数数的活动，都可以实行小组合作的方式进行。可以先让同学自己观看、数，再小组沟通，最终全班沟通。
- 应全面了解同学数数的力量。不仅要了解同学是否会口头数数，还要了解每一个同学是否能正确地数出物体的个数来。要尽可能让每个同学都发言，以便做到全面的了解。发觉有困难的同学，可以适当给以挂念，但不必花过多的时间，在以后的教学中，还可以连续给以挂念。
- 应留意结合教学，渗透思想品德教育。本单元蕴涵的思想品德的因素很多，老师可以适时地加以渗透。如当同学观看到图中有国旗，老师可以准时引导：我们应当宠爱祖国，爱护国旗；又如图中有2个同学向老师问好，老师又可以准时引导：我们从小应当讲礼貌，敬重老师。
【课时支配】建议共分2课时：
数一数………………………………………………………………1课时
比多少………………………………………………………………1课时
第一课时 数一数
【教学内容】
教材第2~5页的内容，练习一的第1、2题。
【教学目标】
- 通过数数，初步了解同学的数数状况，初步教会同学数数的方法。2.挂念同学了解学校生活，激发同学的学习爱好。3.初步培育同学爱学校、爱学习、爱熬炼和团结友爱的思想品质。
【重点难点】
了解数数、认数的状况，把握数数的方法，渗透思想品德教育。
【教学预备】
“秀丽的校内”的挂图或多媒体课件，1~10的数字卡片。
【情景导入】
- 师：同学们，从今日开头，你们就是学校生了，要与老师一起学习很多的数学学问。比如数学书的封面上画有几个小伴侣？他们在干什么？这些都是数学学问。数学学问是很有用的，学会它你就能增长本事，会解决很多生活中的问题。我们平常很多时候要用到数学，大家会从1数到10吗？谁来数一数？
伸出两只小手，相互数一数同桌小伴侣有几根手指。
请同学们与老师一起伸一个手指数一个数。老师做示范，带领同学数手指。
2.引入课题：这节课我们就来学习数数。（板书课题：数一数）
【进行新课】
- 激发观看爱好。
多媒体课件出示教材第2~3页彩图。
师：小伴侣们，你们看，这是一所秀丽的学校校。今日是开学的第一天，小伴侣们快活奋兴地上学来了。大家看看这里都有什么？把你的发觉告知同桌的小伴侣。
沟通汇报，在老师的指导下，同学说出校内景物。
(1)校内内有飘扬的国旗、高大的教学楼、垃圾筒、花盆、同学。
(2)还有同学正在向老师问好。
(3)校内外有高高的大楼。
(4)天空有飞行的鸽子，路边有高大的树木。
2.数图中事物的数量。
老师在同学任凭说的基础上，引导同学有挨次地说，按数目从小到大数出图中人和物的数量。
(1)数数量是1的人和物。
师：图上有几面国旗？
生：一面国旗。
协作同学的回答，课件出示一面国旗，加上圈。
师：还有哪些物体的数量是“1”？
引导同学答出：“一位老师、一个小花坛、一个足球、……”。
老师引出：像这样，一面国旗，一位老师都可以用数字“1”来表示。
老师协作同学回答，贴一面国旗图（课件出示）。
师生：一面国旗，就可以用数“1”表示。
老师同时在图下边对应贴出数字卡片“1”。
老师领读，同学自己小声读。
（1）数其它数量的物体。数字“2”的教学过程与上面过程相像。
（2）师：小伴侣们再数数看，你们又发觉了什么？有多少？同学们依次回答：
可以用2表示的事物：2个单杠，2个小同学向老师问好，2个小同学在相互问好。
可以用3表示的事物：3条凳子，3根跳绳，3个人在踢足球。
可以用4表示的事物：4个垃圾筒。
可以用5表示的事物：5盆花。
可以用6表示的事物：6盆盆景。
可以用7表示的事物：7只鸽子。
可以用8表示的事物：8棵树。
可以用9表示的事物：一共有9名女同学。
可以用10表示的事物：一共有10名男同学。
数到数量是3以上的人或物时，可以让同学说说是怎么知道的。
同学可能会回答“看出来的”或“数出来的”。老师可以让数出来的同学到前边数给大家看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。然后让同学自己再指一个数一个，重数一遍。留意口、手要全都才能数对。最终引导同学学会几种数数的方法：
方法一：从左往右数。
方法二：从上往下数。
方法三：做记号：在数过的图形上打“√”，这样不简洁落下，而且对以后学习分类、统计很有挂念。
基于第三种数数方法的特点，老师要进一步强调，并应用此方法进行专项数数练习。
（3）认读1~10各数。
10个数都数完后，老师逐一板书出1~10各数。
先让同学自由读读这些数。
同桌互读。
集体沟通，先找同学从1读到10，再从10读到1。玩耍结束后老师指一个数同学读一个数。
还可以拿1~10的10张数字卡片玩“儿童读数”玩耍：把卡片背面朝上拿好，然后翻一张，看谁很快认出是几，这张卡片就先归谁，最终谁得的卡片多谁就是获胜者。玩耍结束后把卡片归还。
- 数身边的实物。
（1）数身边的实物。
师：刚才这幅图上有数量是1的，是2的，是3的……，你身边的人和物哪些是这些数量呢？请认真观看，看谁说得多。
老师引导：几扇门？几扇窗？几盏灯？几枝铅笔？一组有几名同学……
可引导同学这样叙述：我有3枝铅笔，用3来表示；一组有5名同学，用5来表示……
（2）数数教室中的物体。
师：现在我们来找一找，数一数，教室里有什么？各有多少个？可以用哪些数表示。
同学找一找，数一数，同桌沟通。
（3）学习数字儿歌。（课件出示）
一头牛，两匹马，三条金鱼，四只鸭，五棵树，六朵花，七支彩笔，八幅画，九双筷子，十把叉。结合手势理解数字歌中的数。
师生一起读一读，数一数。
【课堂作业】
- 出示两幅画面让同学观看画面上的物体可以用哪些数字来表示，并说一说你是按什么的挨次找的？
- 连线。
【答案】
1.1个小伴侣2朵花5朵蘑菇9只蝴蝶
- 红旗——①蘑菇——④小鸡——⑤蜜蜂——⑧小棒——⑨梨——⑩
【课堂小结】
提问：这节课你学习了什么？有什么收获？
小结：今日，我们一起数了秀丽的学校校里面的国旗、花、树木和鸽子等很多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小伴侣们还可以数一数我们校内里的事物。放学后，数数路上看到或回家后家里的一些事物。把你的发觉告知给同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好？
【课后作业】
- 练习一的第1、2题。
- 完成《创优作业100分》本课时练习。
第1课时 数一数
从左往右数 从上往下数 做记号数
- 充分利用教材资源，培育同学的观看爱好。
随着“秀丽校内”画面的开放，老师以“大家看看这里都有什么”把同学请进画中。同时，以“把你的发觉告知给同桌的小伴侣”的支配，留给同学任凭观看、自由沟通的活动空间。无拘无束地观看和沟通给同学带来乐趣。在这个基础上，老师请同学“说一说这幅画上都有些什么”，并追问“还有什么”，促使同学全面、认真地观看画面。然后，让同学带着任务去观看，数一数各种事物的数量。从让同学观看自己感爱好的东西到提出任务让同学观看，虽然看的是同一幅图，但活动要求不同，同学有新颖感、有爱好。
2.培育同学良好的学习习惯。
“数一数”这节课，也是入学教育课。老师应充分利用“秀丽的校内”的画面资源，指导同学看图数数。由同学自由观看数数到有序观看数数，让同学领悟观看的方法。由老师反复提问“还有什么？”使同学明白要认真、认真地观看。把良好学习习惯的培育融入到数数的活动之中，使同学在把握数数方法的同时，受到良好行为习惯的教育。
第2课时 比多少
【教学内容】
教材第6页的内容及“做一做”，练习一的第3、4题。
【教学目标】
- 通过操作，初步了解“同样多”、“多”、“少”的含义。
- 学会用一一对应的方法比较物体的多少。
- 培育同学观看、操作和语言表达力量。
【重点难点】
把握比较的方法，会正确地比较事物的多少。
【教学预备】
主题图或多媒体课件，○和△等卡片。
【情景导入】
- 比“红花”的多少。
师：我们班的同学都格外聪慧、守纪律，得到了很多小红花。向大家汇报一下，你得到了多少朵小红花。
老师请一名有6朵红花的同学（甲）和一名有8朵红花的同学（乙）上来比红花的多少。师：哪个的红花多？哪个的红花少？
生：乙的红花多，甲的红花少。
老师再请一名有4朵红花同学与甲比较红花的多少。
师：现在谁的红花多？
生：甲的红花多。
师：甲与乙比，甲的红花少，这会儿大家怎么又认为甲的红花多呢？这是怎么回事？
同学发表自己的观点，但是说不清楚比的方法和比较的依据。
小结：我们不仅要知道谁多谁少，还要知道比较的方法和比较的依据。
- 引出课题：今日我们就来争辩“比多少”，看看通过“比多少”的活动，谁能获得比较的方法。（板书课题：比多少）
【进行新课】
- 故事引入。
出示教材第6页情景图。
师：同学们爱听故事吗？谁能依据我们看到的画面，给大家讲一个故事呢?
同学看主题图讲故事。
在一条曲折的小河边，小猪们正在帮小兔子们盖房子。他们有的搬砖，有的扛木头。河里的小鱼被这吵闹的场面吸引住了，禁不住跳出水面，瞪大眼睛想看个到底。热忱的小兔子还在房子前的桌子上摆好了水果和蔬菜来款待客人。
随着同学讲故事，老师将故事中的仆人公一一板书：小兔、小猪、小金鱼。
2.生疏同样多。
提问：观看图上有几只小兔，一只小兔搬了多少块砖？（同学一边回答，老师一边贴小兔的图案和砖头的图案）一只小兔搬一块砖，小兔的只数和砖的块数比较谁多谁少？
师：一只小兔对一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖。我们就说小兔和砖同样多。这样一个对一个的比较的方法叫做一一对应。
老师要让同学口头说：兔子和砖同样多。（板书：“同样多”）
提问：图上还有哪些物体同样多？
生：苹果和小猪同样多，小兔和小凳子同样多，小兔和萝卜同样多。
同学动手操作：拿出3个○卡片摆一摆，再摆出□卡片，□要和○同样多。想一想：应当怎样摆？
摆好后同桌沟通，再集体沟通。找同学到讲台上摆，让大家看，重点沟通摆的方法并表述出来。
师：你是怎样比较○和□的？
生：我是数出来的，○有3个，□也有3个，那么○和□就同样多。
生：我是摆的，一个□对着一个○，没有多余的○，也没有多余的□，我就说□和○同样多。
师：大家的方法都很好！
(2)生疏多、少。
提问：图中有几只小猪？几只兔子？几条金鱼？
同学回答，老师将这3种动物的卡片贴在黑板上。
提问：小猪的数量与小兔的数量进行比较，谁多谁少？
老师讲解：1只小猪对着1只小兔，有1只小兔没有对的，我们就说小兔比小猪多1只。
提问：兔子和金鱼比，谁多谁少？
引导同学发觉：还是用一一对应的方法，有2只小兔没有金鱼对着，说明小兔比金鱼多2只，金鱼比小兔少2条。
请同学试着比较小猪和金鱼的数量，说一说谁的数量多，谁的数量少。
老师：图上还有哪些物体可以比？（苹果和小兔、小猪和小凳子、小猪和萝卜等等。）（同学找出后要让同学口头说谁比谁多或谁比谁少。）
同学动手操作：
- 每一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。其次行摆几个三角形？
（2）第一行摆5朵花，其次行摆的比第一行少一朵，其次行摆几朵花？
（3）可让同学自己任意的摆，然后用一句话说一说你是怎样摆的？
【课堂作业】
- 课本第7页的“做一做”。
2.按要求画图。
（1）画△和□同样多。
△△△△△
（2）画△比□多2。
□□□□□
（3）画□比△少3。
△△△△△
(2)去掉（）个△就和□同样多。
□□□□□
△△△△△△
【答案】1.略
2.（1）□□□□□
（2）△△△△△△△
（3）□□□（4）1
【课堂小结】
提问：这节课你又有什么收获？
小结：通过学习和比较，我们知道物体有多、有少、还有同样多之分，在比较“多少”中我们生疏了一一对应，并把握了比较的方法。
【课后作业】
1.练习一的第3、4题。
2.完成《创优作业100分》本课时练习。
第2课时 比多少
同样多
（兔子和砖苹果和小猪小兔和萝卜）
小兔比小猪多 小猪比小兔少
小兔比金鱼多 金鱼比小兔少
（4）留意让同学争辩身边的数学现象，从生活中获得数学学问。本课设计了讲故事、动手操作等活动，让同学动手实践，感受数学学问就在身边。
2.充分利用教材资源，设计多种活动，让同学有多种收获。本课设计了动手操作、讲故事、比红花多少、画一画等活动，在诸多活动中，使每个同学都学有所获。低班级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”的感性阅历，教材又为同学供应了生动好玩的情景。本节课我充分利用教材资源，放手让同学去观看、去操作、尝试，做他们想做的，在做中学到学问，为今后学好数学打下良好基础。
