初中语文人教部编版八年级上册第一单元任务三 新闻写作教案设计

第一单元《新闻写作》教学设计—统编版初中语文八年级上册

【教材分析】

本单元为“活动·探究”单元，写作的训练点是“新闻写作”，以任务形式呈现，共分三类——必做任务：写一则消息；自选任务：撰写新闻特写、人物通讯等；拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。写作训练的要求在于激发学生将目光投向现实生活，学会从中汲取真实、生动、鲜活的素材，并将有关新闻写作的程序性知识、策略性知识运用到写作过程中，以体现语文的实践性。语文是实践性很强的课程，写作是重要的语文实践活动。写作能力是语文素养的综合体现。新闻写作与实践、生活、情景紧密相连，达到了写作、口语交际和综合性学习三位一体。

【教学重点】写一则结构完整的消息。

【教学难点】区分新闻事实的重要性，从而安排消息的结构。

【任务二活动安排】

1.学习教材13页“新闻采访”，按照示例，列出采访提纲，完成任务二的新闻采访。

2.学生按照采访提纲，分别采访参加暑假职业体验——李大钊纪念馆志愿讲解的同学、学校校长、大钊馆管理员、游客等，分工合作，进行采访、记录、拍照等，积累新闻素材。 

3.分类整理小组搜集的新闻素材。

4.根据任务一的学习，拟写消息的标题和导语。

5.阅读教材第18页中推荐的几则消息，关注其结构、标题、导语、语言特点。

【教学目标】写一则结构完整、内容适宜的消息。

【教学过程】

一、介绍任务开学前，我们学校组织了一次既有意思又有意义的活动：“志愿青春，岗位焕采”暑假职业体验之李大钊纪念馆志愿讲解活动，我们班也有一部分同学参加了这次活动。可惜的是，有许多同学没有参加活动，也不了解活动情况，我们的家长也不清楚活动的内容、价值。为了让大家知道活动的情况，了解活动的价值，我们在任务二中进行了新闻采访活动，今天就让我们整理采访的素材，把它们变成一篇消息，让更多的人通过文字去看到这场精彩的活动。

二、学写标题（一）明确拟定标题的价值

思考：新闻标题有什么独特的价值？其目的是什么？预设：让读者看到标题就能了解新闻的主要内容，把握新闻事实中有价值的要素。

（二）学习拟写标题1.出示学生写的几个标题，学生分析

（1）志愿青春，岗位焕采（2）新戴河初中学生到李大钊纪念馆志愿服务（3）小小讲解员为大钊纪念馆添风采（4）大钊馆里的年轻人

思考：这些题目能达到上面所说的目的吗？提示：既然要让读者看到标题就把握新闻事实中有价值的要素、了解主要内容，我们就需要把其中的要素提炼出来，从而概括新闻事实的主要内容。2.提炼新闻事实要素：

人物（物）：新戴河初中校领导、学生等事情：开展“志愿青春，岗位焕采”暑假职业体验之李大钊纪念馆志愿讲解活动地点：乐亭李大钊纪念馆时间：2023年8月27日。

3.在任务一的基础上，根据学生的分析，概括标题的原则、形式一篇报道，读者拿起来之后要先看标题，然后再决定内容是看还是不看，所以，标题一定要醒目。如《人民解放军百万大军横渡长江》这一标题就很醒目：它对新闻内容做了准确的浓缩和概括。

助学资料1：消息标题的拟写技巧：

对事实精华部分进行概括提炼。新闻标题显示的事实信息必须和新闻事实一样，新闻标题的作用之一就是概括新闻事实，所以拟写新闻标题要对核心新闻要素进行提炼，对主要的新闻内容进行准确揭示。如《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》。

4.修改或重拟标题小结：新闻标题是对新闻事实最为精准简练的概括，要展现出新闻的主要内容。

三、区分新闻事实的重要性，安排消息结构（一）区分新闻事实的重要性1.根据任务二中整理的采访素材，将新闻事实尽量多地罗列出来例：

（1）校长在启动仪式上讲话（2）学生在李大钊纪念馆中以当讲解员的形式志愿服务（3）乐亭县设置了2023年暑期劳动体验岗（4）群众认真听小讲解员的讲解

2.请学生按重要性程度将这些新闻事实进行排列3.讨论：为什么要按重要性程度将它们排列起来？（二）安排消息结构1.根据任务一的学习，说一说消息的结构及各部分的功用。2.根据自己组搜集的新闻素材，确定写作的目的，选择素材，排列新闻事实，并列出提纲。

四、修改导语（一）谈对导语的认识1.根据任务一的学习，思考：导语拟写有什么要求呢？ 导语有什么特点？预设：概括性；重点突出；直接入题；文字精练。 2.导语的价值是什么？预设：使读者在标题的基础之上，迅速而清楚地把握新闻事实中最重要的部分。（二）修改已写好的导语。1.以上面所说的要求衡量自己写的导语，看是否符合要求。2.根据对消息的广泛阅读，推想怎样写出导语。预设：导语写作中的思维过程，通常是以作者的自问自答开始的：

（1）什么事情是已经发生的事件中最重要的？（2）什么人（物）参与了？——谁干的、谁讲的或关于谁的？（3）在什么时间？什么地点？（4）结果是怎样的？有什么价值？产生了什么反响？（5）采用何种形式拟写导语，是否与标题重复？（6）有没有什么能吸引人注意的要素要特别强调出来？

助学资料2：

3.修改，互相评价

四、学写主体

（一）区分消息主体与普通记叙文的区别。

1.讨论：二者的写作目的是相同？举例说明。 预设：消息是迅速、简要地报道新近发生的事件，其目的是为了让大众通过它来简单了解新闻事实，而普通的记叙文是为了记录一件事，在此过程中抒发情感、表达认识等。它们虽然都是记事，但是前者更注重事件信息的传播。

2.讨论：二者在选材、形式、语言特点上是否相同？为什么会产生这些不同？

预设：

第一，在选材上，消息的时效性强，内容应当是真实的，且具有一定新闻价值的；

第二，在形式上，消息有较为固定的格式，正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分；

第三，在语言上，消息追求真实客观、简明扼要。

（二）根据提纲写作。