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    人教部编版金色的草地教案及反思

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    这是一份人教部编版金色的草地教案及反思,共4页。教案主要包含了导入新课,巩固识字,拓展交流,情感升华等内容,欢迎下载使用。

    16 金色的草地

    眉山市东坡区太和镇小学  陶炯

     

    一、导入新课

    (PPT出示草地图片)

    师:孩子,你们看到了一片什么样的草地?

    生:

    师:是的,我们平常见到的草地是绿色的。不过,今天老师要带大家走进一片金色的草地。右手举起来,和老师一起书写课题《金色的草地》。

    请大家齐读课题

    二、巩固识字

    师:在学习课文之前,我们先来复习本课的词语。每个词语读两遍。

          盛开     

    一本正经          

         绒毛         观察     

    师:声音很响亮,我再请一个同学来读读,(字正腔圆,我喜欢)。

    师:红色字体是本课的生字,你们是用什么办法来识记的。谁来分享?

    蒲:说明这是一种植物,表示它长在水边,蒲是一种草本植物。     耍:注意写法和区分开

    欠:加一加,变成哪些新字             

    钓:找形近字

    师:好, 我们把词语带进课文,走进这片金色的草地。

    三、学习第三自然段,感受作者观察的细致

    师指着课题说:金色的草地是很特别的,接下来,请大家自读课文,边读边想:哪个自然段是重点在写作者观察到的金色草地呢?

    (PPT出示)有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。/这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了

    师:请你们再默读,想想老师为什么要把这个自然段分成两层?

    预测结论:前面是观察到草地会变色,后面是写观察到草地变色的原因。

    师:谁来补充/谁有不一样的看法/是的,你很善于思考

    师:请大家圈出表示时间的词语,思考一下每个时间点,草地的颜色是什么样子的。谁圈好了。学生汇报。根据汇报,PPT出示答案。

    早上,草地          

    中午,草地          

    傍晚,草地          

    师:从这些时间和草地的颜色中你发现了什么?

    预测:草地会变色,这个草地的颜色是变化的,作者观察得很细致

    师小结学生的答案:我们可以把意思说简洁,清楚一些:我发现不同时间,草地的颜色不一样。

    师:草地变色是什么原因呢?请你用波浪线勾画出来。

    师:找到答案的同学,请用你的坐姿告诉老师。

    师:你来说。生:汇报 

    师:和他想法一样的请举手,看来英雄所见略同呀!

    (出示屏幕)原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。

    师:我们来看张开”“合上这两个词语,拿出你们的小手,我们一起来做做动作。张开,合上、张开、合上……

    师:这句话把蒲公英的花比作了什么?

    师:多么形象多么生动的比喻呀!看来,这草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢有关系。

    出示题目,我请一个同学来把后面的内容补充完整。

    早上,草地 是绿色的        ,因为蒲公英               

    中午,草地 是金色的        ,因为蒲公英               

    傍晚,草地 又变绿了        ,因为蒲公英               

    师:你们是不是这样想的,好,我们一起来读一读,早上……

    师:读到这里,你体会到了什么?(作者观察得很细致)

    师:是的,小作者不仅观察了草地的颜色,还在不同时间观察了草地颜色的变化,更进一步发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系,他观察得太细致了。

    三、学习第二自然段,感受快乐

    师:同学们,通过作者的细致观察,发现了非常有趣的蒲公英,会变色的草地,同时他和弟弟在草地上也留下了许多快乐的回忆。

    (出示第二自然:我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:谢廖沙!他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。

    师:我请一个坐姿最优美的孩子来读一读

    评价:很流利;很有感情,掌声送给她。

    师:你们觉得最有意思的地方在哪里?(谢谢你的分享)

    师:我也觉得这个地方很有趣,那什么是一本正经呢?谁来谈谈你的理解?

    师:一本正经就是形容很规矩,很庄重。简单来说,就是很严肃的样子。哪位同学想来表演一下?

    师:嗯,他这个样子就是一本正经,表演得特别好,谢谢你。谁能用这个词语说一句话。。

    师:哥哥为什么要装着一本正经的样子喊弟弟?

    预想:因为他装着一本正经的样子弟弟才能回过头来,他才好捉弄弟弟;这样玩才有意思

    师:看来你也捉弄过别人,很有经验嘛/你的理解很有道理

    师:太有意思了,所以作者说这些并不引人注目的蒲公英,给他们带来了不少快乐。

    师:谁能把这份快乐通过你的朗读表现出来?

    评价:我感受到了一点快乐;你的快乐我感受到了,谁能比他读得更快乐?

    非常棒!让我们一起来读出这份快乐吧。

    师:学到这儿,我有一个疑问:既然我们的课题是写金色的草地,那为什么要用这么多内容写我们在草地上玩耍呢?

    预测:因为金色的草地和蒲公英有关系;正是因为我们常常在草地上玩耍才观察到了金色的草地。(想想如果不是作者常常在草地上玩耍,他就不会发现---)

    师:所以,我们这一个单元要学习写的观察作文,大家写的时候,首先要选择熟悉的事物或者是场景。

    师:同学们,正是因为本文的小作者留心观察,所以他觉得原本熟悉的草地变得更加可爱了。最后,作者发出这样的感叹——PPT出示最后一自然段。我们一起来读一读。

    师:你从两个感叹号中读出了什么?那就通过朗读表现出你的喜爱和赞美之情吧!(再读)

    四、拓展交流

    师:同学们,一片普普通通的草地,在作者的笔下写得如此有趣,可爱,那是因为什么呀?(仔细观察)

    师:不仅如此,作者还把观察到的特别之处写进去了。所以作者说:这是一片金色的草地。(指题目)

    师:其实生活中,只要我们稍加留意,就会发现事物是变化着的。

    比如:向日葵会随着太阳转动,(出示图片)我们就可以说:这是(    )的向日葵。PPT(会转动的向日葵)

    那含羞草被触碰后会害羞地低下头,这又是怎样的含羞草呢?(害羞的含羞草)

    枫树的叶子到了秋天会变红……谁来想一个题目?

    你们还留意过哪些事物的变化呢?谁愿意来分享。

    师:我很期待你的习作;你观察得太细致了;真是一个了不起的发现。

    五、情感升华

    结束语:同学们,只要我们留心观察,就一定会有所发现……老师把罗丹的这句名言送给你们,愿你们都拥有一双会发现美的眼睛。

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