人教部编版七年级上册走一步再走一步课文配套ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册走一步再走一步课文配套ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了教学目录，自主学习，初读课文，第二部分7-17，划分层次，第一部分1-6，第四部分29，自主探究，品味心理描写，分析讨论等内容，欢迎下载使用。

一位美国作家莫顿·亨特，他小时候有过一段难忘的冒险经历，是怎样的经历呢?他的经历会给我们怎样的启示呢?下面我们就走进莫顿·亨特写的《走一步，再走一步》，去寻找答案。
同学们，你有没有经历过一些冒险的事儿呢？有没有小时候让你印象深刻的经历呢？
14 走一步，再走一步
统编版·语文·七年级上册
07 积累拓展
06 课堂小结
默读课文，勾画出文中标志事件发展和描写“我”不同阶段心理活动的语句，复述故事情节。（重点）学习课文中伏笔、照应的手法；品味文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。（难点）领悟在人生道路上，即使有再大的困难，只要化整为零、化难为易，就会赢得胜利的生活哲理。（重点）
莫顿·亨特（1920—2016），美国作家、心理学家。早年曾做过空军飞行员，后成为《纽约客》等报刊的专栏作家，同时也是一位专业的心理学家，代表作有《可怜的动物》《痛击》《心理学的故事》等。
本文选自《心理学与成长》（世界图书出版公司2009年版）。田文慧译。原题为《悬崖上的一课》，选入课本时改为现在的题目，并做了删改。这篇文章是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候作者跟别的孩子不一样，他体弱多病，有一次，他和五
个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了三分之一的高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入进退两难的境地。后来照父亲说的，一小步、一小步下来，终于脱险了。这一经验成为他人生的宝贵财富和战胜一切艰难的法宝。
灼 扒 趴 酷热 厌倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 晕眩 哭泣 呻吟 恍惚 暮色 安慰 凌乱 惊讶 畏惧 参差不齐 惊慌失措 臭椿 岩脊 气喘吁吁 嘘声 抽噎哄然大笑
表“和谐地跟着唱”时读hè，如“一唱一和、曲高和寡”。
意为“安排、处置”，与“错误”的“错”区别开。
字音巧记：意为“叹气”时，读xū；意为“为某种要求而呼喊”时，读yù。
（ ）哄然大笑（ ）哄骗（ ）起哄
（ ）滑稽（ ）稽首
【串句记忆法】这次参（ ）展的人参（ ）质量参（ ）差不齐，令人失望。
（ ）扒拉（ ）扒窃
喘（ ）气喘吁吁瑞（ ）祥瑞湍（ ）湍急
慰（ ）安慰蔚（ ）蔚蓝
字形巧辨：日落西山显暮色，演出幕布须拉开，众人合力助募捐。
暮（ ）暮色幕（ ）幕布募（ ）募捐
嘲（ ）嘲笑潮（ ）潮湿
眩（ ）头晕目眩炫（ ）炫目
崖（ ）悬崖涯（ ）生涯
酷热附和气喘吁吁参差不齐哄然大笑
（言语、行动）追随别人。（天气）极热。形容不一致，有差别。形容许多人同时笑起来。形容呼吸急促，上气不接下气的样子。
天旋地转变化莫测小心翼翼抽噎惊慌失措
因害怕慌张而举止失常，不知所措。形容眩晕时的感觉。变化多端，不可预测。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。一吸一顿地哭泣。
请同学们默读课文，看看作者是如何在父亲的帮助下脱险的，并在课本上做好批注。
1.划分文章层次。2.画出文中体现“我”心理变化的语句。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
写“我”与小伙伴们一起爬悬崖，“我”却被困悬崖的经过。
写“我”和小伙伴们去冒险。
第三部分(18-28)
写“我”在父亲的鼓励和指导下爬下悬崖、脱离险境的经过。
写“我”由爬悬崖的经历感悟到的人生哲理。
朗读课文，回答下列问题。
1.请你用简洁的语言概述课文所写的内容。
本文叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，“我”却陷入险境，并最终在爸爸的引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验。
2.复述“我”从冒险到脱险的经过。(复述要点：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)
时间：七月的一天。地点：空地边的悬崖上。人物：“我”、小伙伴们。
起因：玩其他游戏玩厌了，很久没去爬悬崖了。经过：“我”爬上悬崖后不敢下来，在父亲的策略引导下，终于战胜困难。结果：顺利爬下悬崖。
心理状态：恐惧。句子:“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋
1.当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的？请从文中找出相关语句。
地转。”“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”“我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。”
最初：“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”
继而：“这看起来我能做到。”
最后：“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。”
2.请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分的内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。
信心萌发，逐渐信心大增
父亲“用非常正常、安慰的口吻”和“我”说话，分散“我”对危险的注意力，减轻“我”的恐惧，表现了父亲对我的关爱。
他用手电筒照着我，然后喊道:“现在，下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道:“要吃晚饭了。”
1.结合相关语句，谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。
语言描写。父亲耐心地引导、鼓励“我”，并交给“我”战胜困难的方法。
“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”
“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”
语言描写。父亲对“我”的指导有条有理，充分体现了父亲指导孩子脱离险境时的镇定与智慧。
他是一个富有教育智慧的伟大父亲。父亲完全可以抱“我”下悬崖，但他深知，那样做虽然“我”安全了,但“我”的抗挫能力不能得到提高，因此有意识地引导“我”自己解决问题，并不断鼓励“我”大胆尝试，教
2.你认为文中的父亲是一个怎样的人？
给“我”解决问题的方法，使“我”经受了锻炼和考验，也让“我”体会到了成功的快乐。
从整个故事来看，杰里是一个真诚、善良、懂事的好孩子。杰里看到“我”害怕的样子，虽然看起来很担心，但还是和大家一起走了，没有安慰“我”，这是杰里做得不好的地方。但是当暮色苍茫，“我”一个人孤
3.你如何看待杰里的行为?
零零地留在岩石上时，是杰里不放心“我”，和父亲一起来帮“我”脱险，这说明杰里是一个好孩子。
结合文章最后一个自然段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
“走一步 ，再走一步”的第一层意思是指“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程。第二层意思是指在人生道路上，艰难险阻并不
可怕，大困难可以化整为零，化难为易，只要一步一步地战胜小困难，就能到达成功的彼岸。
本文通过记叙童年时一次“遇险”“脱险”的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地去解决，终将战胜困难，赢得最后的胜利。
❶心理描写,真实细腻。课文的主体事件是“我”从悬崖上脱险,这其实也是“我”心理成长的过程:从最初的犹豫不决到渴望像其他孩子一样勇敢、活泼,从爬上悬崖后的胆怯、恐惧到同伴们离开后的孤立无援、麻木恍惚,再到在爸爸的引导下,一步步建立自信,最终收获成就感和人生经验。这其中有几段心理描写非常细腻、真实,体现了作者作为心理学家洞悉人心的特点。如文中描写“我”伏在岩石上时的心理活动时写到“我往下看,感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。”站在高处往下看,我们往往有这样的感觉,身体会不由自主地往前倾。这种感觉,符合很多人的认知,很真实。
❷以小见大,富含哲理。“以小见大”的写作方法经常运用在一些短小精悍的散文中。其中的“小”,既指篇幅的短小,又指选题的小。“大”是指“小题”背后蕴藏的作者对人生的深刻感悟,对社会的透彻思考,对未来的丰富设想。本文中的“小”是指“我”在父亲的指导下,一步一步地爬下悬崖;“大”是指“我”在那座悬崖上所学到的经验:不要想着困难有多大,而要着眼于脚下的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达目的地。作者从这件事中感悟到一个人生哲理:在人生的道路上,无论遇到怎样的危险和困难,都不要丧失勇气和信心,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,就能战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。
起因：别出花样，去爬悬崖
结果：父亲指点，摆脱困境
溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步，再走一步天地就将不一样深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能就是成功
咫尺天涯路第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了路路尽天绝处不妨尝试着再走一步万水千山只源于最初的那一步
走一步，再走一步吴　强
在二战时期的1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己：现在要什么都别想，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛；这个，不难做到。