小说叙述特征及情节结构手法-高考语文第一轮复习课件PPT

这是一份小说叙述特征及情节结构手法-高考语文第一轮复习课件PPT，共39页。PPT课件主要包含了叙述手法，情节叙述手法，叙述方式，常见叙事方式，交叉式，历史与虚构，故事与新编，对话体小说，情节安排技巧，设问形式等内容，欢迎下载使用。

1.叙述“三人称 ” 叙述人称与叙述视角第一人称（有限视角叙事）：“我”小说中的“我”有两种。(1)非“主人公”型：可以是旁观者，也可以是参与者，还可以是旁观者兼参与者。①旁观者：置身事件之外，可以用更冷静疏离的方式呈现故事，使故事更加客观、真实；可以观察、点评故事里的各种人物；可以坦白自己的不明白之处，让读者去思考。②参与者：参与到事件中，与主人公有某种程度的关联(要考虑到“我”这个参与者的身份作用)，可以与主人公直接对话，可以衬托主人公，可以对事件、人物产生影响等。(2)“主人公”型：带有强烈的抒情色彩，也因此具有一种性格化的意义，且读者容易将自己代入“我”的境地中，拉近与“我”的距离。
一、叙述手法 叙述手法指作者是如何叙述故事的。 1.叙述“三人称”
叙述人称与叙述视角是交叉而变化的。（做笔记）
特别提醒：“插叙”VS“补叙”
(1)从内容上看　　　　插叙是作者为事件发展提供的背景材料,如果将这个材料删去,原有的故事情节仍然保持相对的独立性,线索依旧清楚明朗,读者不会产生疑问;而补叙是与全文中心事件密切相关的,是情节发展的重要组成部分,如果将这个片段删去,读者会产生疑问。　　(2)从形式上看　　插叙内容的前后有简明扼要的过渡性文字,使之与中心事件衔接自然,一般被安排在篇中,而不在篇末;补叙无须过渡性文字,一般被置于事件出现结果之后,交代产生这种结果的原因,因此它可以被安排在篇末。
(3)从篇幅上看　　插叙的文字一般较多,有较完整的故事情节;补叙的文字一般较少,多则一段,少则一句话,只要完成对人物或事件的某些补充说明的任务就可以了。　　(4)从效果上看　　插叙是作者为人物经历和事件发展提供的背景材料,能使文章的内容更丰富,结构更紧密,人物性格更鲜明;补叙是将事件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段“藏”于文后,有意制造悬念,让读者产生错觉,到一定的时候“亮”出来,通过“藏”和“亮”,使文章跌宕多姿,波澜起伏,增强艺术感染力。
突破时空界限，丰富情节内容呈现不同时期的人物，使人物更加具体 避免平铺直叙，结构更加灵活
“科学”是“幻想”的基础，“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起
历史“指大的历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史，不能对历史人物的命运进行臆造和歪曲。 虚构”指适当的艺术夸张和必要的矛盾集中，使人物形象更为丰满，并对人物经行符合本身和时代背景的艺术加工。 合理安排“历史”和“虚构”，可以艺术地再现一定历史时期的社会生活面貌，揭示历史发展的必然趋势，使读者从中了解历史并受到启示。
对历史与现实均作出观照，或隐或现、或浓或淡地存在着“庄严”与“荒诞”两种色彩和语调，互相补充、渗透和消解，作品具有深刻的思想性
小说以对话为主体，使情节更加紧凑 大量语言描写，有利于表现人物的个性和思想感情的变化 通过对话，小说中不同人物的性格形成鲜明对比 人物的论调隐含了作者的意图，易引发读者的思考
穿插新闻报道、访谈、地方志
添加这些内容可以补充情节，使故事情节更加完整和真实，人物形象更加丰满
叙述腔调是指叙述人流露出的情感态度、年龄、性别、身份等个性特征。如鲁迅的冷峻、巴金的激情等。叙述者无论是站在台前还是幕后,都会或多或少地带着作者的影子和烙印。作者的腔调也不是一成不变的。在有些小说中,有的作者可以将自己惯用的腔调隐藏起来,以文中人物的口吻来说话。叙述腔调包括“讲述”与“显示”。叙述者的叙述中有其自身的情感、判断的称为“讲述”,传统小说惯用“讲述”,如《林黛玉进贾府》《装在套子里的人》;客观展现画面和场景,而是非曲直交由读者判断的叙述称为“显示”,现代主义小说注重客观“显示”,如《桥边的老人》。小说在叙述中往往会交叉使用“讲述”和“显示”。
我们读文章时有时会神经紧绷，如历生死考验；有时又悠哉乐哉，如徜徉湖光山色。这其实是因为文章中叙事时间不等于事件时间，作者加快或减慢了叙事时间，事件的时间长度与叙事时间的长度之间参差对照的关系就形成了“叙事节奏”。
二、小说叙述特征题设问形式及审题定向
三、小说叙述特征题答题“三步骤”　　第一步:准确判断。有的题干已给出叙述特点,只要求分析艺术效果即可。对于没有给出叙述特点的题目,需要借助整体阅读和知识储备,多方面思考:一般从叙述顺序、叙述人称(叙述视角)、叙述方式、叙述腔调、叙述节奏方面思考。　　第二步:具体分析。它包括两方面的内容:一是结合文本,对叙述特点(或手法)进行具体分析;二是分析这种特点(或手法)的具体效果。　　第三步:规范作答。组织答案时,要将每个角度的作用单独列一条,先准确表述要点,再结合具体内容分析表达效果。
例6 (2019年浙江卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。（生P71)
邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。 那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上,都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物;倭瓜爬上墙头了,在墙头上开起花来了,有的竟越过了高墙爬到街上去,向着大街开了一朵火黄的黄花。 因此那磨房的窗子上,也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓,细得像银丝似的,太阳一来了的时候,那小细蔓闪眼湛亮,那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子,一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着,好像是说它们虽然勇敢,大树,野草,墙头,窗
第一步:准确判断。 根据题干可知,此题属于综合分析题,一般要从叙述人称、叙述视角、叙述顺序、叙述方式、叙述节奏、叙述腔调六个角度思考。 第二步:具体分析。 从叙述人称看,运用第一人称,真实可信;从叙述视角看,是通过孩子的视角;从叙述顺序看,是按照时间顺序展开的;从叙述节奏看,小说穿插了场景描写,使叙事节奏舒缓,有条不紊。 第三步:规范作答。 结合前面两步的分析,每个角度为一个要点,分条整理组织答案。
分析本文叙述上的特征。
【答案】①用第一人称,显得自然,真实,亲切。②通过孩子的视角,呈现天真有趣、温暖美好的一面。③按照时间顺序自然展开,叙述散文化,节奏舒缓。④注重对场景的细节描绘,细腻,生动,传神。
题型5:情节结构手法(以教材《林教头风雪山神庙》《祝福》为例)
在课文《林教头风雪山神庙》中,节选部分第1段写当初林冲在东京救助李小二的情节,运用了插叙手法,通过插叙这一情节,为下文写李小二夫妇报恩埋下了伏笔。《祝福》一文在叙述顺序安排上运用倒叙手法,将祥林嫂悲惨的结局放在开头,巧妙地设置了悬念,使读者急于探求事情的原委,有一定的吸引力;并把“祝福”的景象和祥林嫂的死连在一起,形成强烈的对比,有震撼人心的效果,更好地突出了反封建的主题。
特别提醒：注意辨别“铺垫”和“伏笔”
1.作者用了哪些手法使小说结构紧凑？(《雪》)(2020·浙江卷)2.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(《越野滑雪》)(2020·全国卷I)
注意审题定向：题干中往往有“分析”“说明”等作答动词和“叙述”“谋篇布局”“情节”“线索”“作用”“手法”等表答题方向的关键词。
第一步：审题干，明手法。 审明题干后，快速锁定情节手法。第二步：析运用，说效果 一要结合文本阐释手法的具体运用情况，二要明确指出运用的效果。在准确判断后，要结合情节的具体内容做出解释。第三步：提精要，组答案。 提炼关键点，规范做答
【答题模板】模板：点明手法+结合情节手法举例分析+点明使用手法的好处作用。
例题【2020年·全国I卷·《越野滑雪》】海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上，”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分)
冰山理论：“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上”。 他认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，不要袒露出来。所有这一切被省略的东西，读者会通过自己的想像加以联接与弥补的。
例7(2020年浙江卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
[苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基
彼得洛芙娜搬来一个月后,波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。 这座只有三个房间的小屋坐落在山上,小屋后面是一座凋零的花园。 离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后,在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做,受伤的心也就暂时安定下来了。 渐渐地,她有点喜欢上这座小城了,喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴,习惯了挂在墙上的那
第一步:审题干,明手法。 题干中明确了小说“结构紧凑”的特点,要求考生分析作者运用了哪些手法使得小说具备了该特点。解答此题,可以从照应、重点物象、空间等方面入手。第二步:析运用,说效果。 从照应方面来说,小说以介绍女主人公当前的境遇开始,以写女主人公的动作、神态结束,前后呼应;前文说女主人公对照片上的人有似曾相识之感,后文对此也进行了呼应。从物象方面来说,书信是文中特别重要的一个道具(物象),有书信,才有女主人公准备一切的行为,才有男女主人公后来相逢、相知等情节的发生。另外,文中一再写雪、钢琴、蜡烛等景物,这些景物反复出现,把情节紧密联系在一起。从空间方面来说,故事的发生地集中在波塔波夫老人的花园、房子,这种将故事发生的空间进行压缩的方式让场景更集中,也使小说结构显得更加紧凑。 第三步:提精要,组答案。 提炼出答案要点,分条作答。
【答案】①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识,结尾进行呼应。②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信,将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。④场景相对集中。通过压缩空间的方式,将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。
作者用了哪些手法使小说结构紧凑?
例8阅读下面的文字,完成后面的题目。
一九八五年,九月十五日晚间,收音机里,一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》。 这篇散文,是我青年时最喜爱的。每次阅读,都忍不住热泪盈眶。在战争年代,我还屡次抄录、油印,给学生讲解,自己也能背诵如流。 现在,在这空旷寂静的房间里,在昏暗孤独的灯光下,我坐下来,虔诚地、默默地听着。我的心情变得很复杂,很不安定,眼里也没有泪水。 五十年过去了,现实和文学,都有很大的变化。我自己,经历各种创伤,感情也迟钝了。五位青年作家的事迹,已成历史:鲁迅的这篇文章,也很久没有读,只是偶然听到。
这篇文章是怎样构思的?请简要分析。
【答案】①以收听朗诵开头,迅速切入主题,看似随意,实则是精心构思的;②以历史事实为依据,论述影响历史与世事流传的原因,紧扣主题,层层深入;③以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾,前后照应,顺理成章。
【解析】“怎样构思”类型的题目,考查的是一种逻辑思维,答题的步骤是“先……再……后”。通观全文,把作者之所以能有“时过境迁、情随事变”之感的原因、经过、结果按顺序表达出来即可。关键就在于抓住文章的线索,以情感为主线勾勒出作者的一个思维图。