数学西师大版三位数的加法教案

《三位数不进位和不连续进位加法》教学设计

仁寿县黑龙滩镇杨柳小学校  叶庆秋

一、教学内容:

教材第38-39页

二 、教学目标:

掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。

三、教学重点

三位数不连续进位加法的算法。

四、教学难点:

列竖式计算。

五、教学过程:

一.情境导入

1.口算:

35+40=    60+50=    71+29=

400+300=  600+80=   400+800=

2.课件出示:例题1

师问:谁能根据屏幕上的信息提出数学问题呢?

学生思考后提出数学问题。

两种笔一共有多少支?

师问:要解决这个问题，用什么方法计算，为什么?

算式怎么列?(220+260)

3.揭示课题:三位数的加法。

二.探究新知

1.教学教学例1

课件出示:220+260

①让学生独立尝试计算。

问:你能用自己的方法计算出它的结果吗?算完之后，把你的方法说给同桌听。

②抽生回答，老师板书。

学生可能会说出不同的答案，让用竖式计算的学生说一说，是怎样用竖式计算的。

2.教学例2.

课件出示例2

问:从这张统计表中你知道了什么?你能提出哪些数学问题?

学生思考后提出问题。丰收小学一共有学生多少人?

问:要解决这个问题，用什么方法算，为什么?

①估算:

A生:我把433看作400，418看作400，大约要800人。

B生:我把433看作430，418看作420，大约要850人。

C生:我把433看作430，418看作400，大约要830人。

小结:同学们都算得很好，估算的结果都很接近准确数。

②口算:（抽生说，老师板书）

注意：板书竖式，边板书边问个位上3+8满十怎么办，十位上该怎么算？

讨论:在加法计算中要注意什么?

①相同数位对齐;

②先从个位加起;

③个位满十向十位进一;

④算十位时要加上个位进上的1。

三.巩固练习.(抽生板演)

423+249=   217+328=

四．课堂小结:本节课你学会了什么?在加法计算中应该注意什么?