人教部编版七年级下册带上她的眼睛教案配套课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册带上她的眼睛教案配套课件ppt，共47页。PPT课件主要包含了核心素养目标，带上她的眼睛去度假，起了床，草原赏月，出现两次，阅读答题笔记等内容，欢迎下载使用。

语言构建与运用：了解作者及写作背景，掌握课文中的生字和生词 。思维发展与提升：理解文章内容，理清文章脉络。审美鉴赏与创造：感受本文善用悬念，巧设伏笔的巧妙构思，了解科幻小说的科学与幻想结合起来。文化传承与理解：学习女领航员乐观、敬业和为了科学而不怕献身的精神；培养热爱生活、热爱大自然的感情。
刘慈欣1963年6月出，中国作家协会会员，中国科幻小说代表作家之一。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》等，中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》《朝闻道》《不能共存的节日》《全频带阻塞干扰》等。其中《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作。2015年8月23日，他凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。
本文由作者根据自己的同名小说改写。20世纪末，人类已经逐渐实现了“上九天揽月，下五洋捉鳖”的梦想。但对于地球内部，人们还是知之甚少，于是，作者在科学的基础上融入合理的想象写成了本文，以激励人们探索未知的领域。
科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。科幻小说是西方近代文学的一种新体裁。它的情节不可能发生在人们已知的世界上，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想有关科技领域(包括假设性的科技领域)的某种虚构出来的新发现。科学与幻想是其两大特点。
点缀( )　漫步( )　迟钝( )　闲暇( ) 凸现( )   拍摄( )  蔚蓝( )  合拢( ) 吟唱( ) 心有灵犀( ) 镍( )
zhuì màn dùn xiátū shè wèi lǒnɡyín xī niè
迟钝： 闲暇： 不期而遇： 心有灵犀： 天涯海角： 点缀： 漫步： 合拢：
指反应迟缓；脑子不灵敏。
泛指闲空没有事的时候。
没有约定而遇见。指意外碰见。
现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
形容极远的地方，或相隔极远。
加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
小组讨论：带上她的眼睛去干嘛？
文中“她”的眼睛实质上是什么？它有什么原理和功能？为什么可以让“我”带着去？
“她”的眼睛实质上是一副传感眼镜。其原理、功用有：①当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个载同样传感眼镜的人接收到。②它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
“我”戴上它时，所看到的一切图象由超高频信息波发射出去眼睛指的是什么？有什么样的神奇之处？
这种眼睛是一种传感眼镜。当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
思考：快速浏览课文，说说课文记叙了一个怎样的故事。
主任让“我”戴着传感眼镜，让一个女孩感受地球上的草原美景，后来才知道她是“落日六号”的领航员。“我”带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物，最终她被永远留在了地底下。
浏览课文，划分文章的结构，总结层意。并找出文章的线索。
明线：“我”的活动。暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
讨论：根据文章内容画一画“我”的游踪示意图。
第一部分（1-5）：“我”带上她的眼睛去休假。
第二部分（6-24）： 草原旅行“我”与她感受迥异。
第三部分（25-45）：她因落日六号出事被困地心。
第四部分（46-47）：“我”能感受她的心跳与歌声。
开门见山，直奔故事，设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
思考：本文开头，“眼睛”还能被人单独带走，这样写有何作用？
小组交流：“我”对小姑娘的第一印象如何？
她“好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服里，显得很娇小。”
讨论：“眼睛”还能被带走，这是什么样的眼睛？
这是一副传感眼镜。“我”戴上它时，所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切；通过采集戴着它的人的脑电波，还可以把触觉和味觉一同发射出去。
通过传感眼镜，小姑娘感受到哪些草原之美？这些景物是从什么感官角度描写的？
看到了草原上美丽的花儿，闻到了淡淡的花香，触摸到了溪水的清凉，抚摸着凉爽的草原之风，还看到了升空的月亮、笼罩在小雨中的草原，听到了第一声雨中的鸟叫……这些景物是从视觉、嗅觉、触觉、听觉角度描写的。
小组交流：小姑娘在感受草原之美中流露出怎样的情绪？又为什么会有这种情绪呢？
这一切都让小姑娘惊喜、兴奋，感叹不已，因为她长期待在封闭的飞船里，感受不到生命的律动，所以一见到草原中勃发的生命，自然是兴奋不已。
思考：“我”对草原是什么感受？
“我”虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。
思考：“我”度假回来后有什么变化？如何理解“我”的变化？
度假回来后，虽然“又回到了灰色的生活和忙碌的工作中”，但“我”开始关注生活中那些平凡的事物，重新感受到自然的美好。“我”精神上之所以发生了变化，是由于小姑娘对自然、对生活的热爱深深感染了“我”，在“我”心中种下了一颗种子。
讨论：“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。”“种子”指什么？这句有什么表达作用？
“种子”指：那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：“我” 已开始感受自然界的诗意。作用：是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。
小组交流：第三部分交代了哪些关于“落日六号”与“她”的信息？
“落日六号”是“落日工程”的第六艘地航飞船，因为出事而被陷地心。“她”是“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人，由于“落日六号”失事，被困活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里，只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系，而这种联系不能长时间延续下去，在两个月前就中断了。她将在控制舱里度过余生，但依然在按研究计划努力工作。
交流、感悟：“‘落日六号’的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力，而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”这一系列的数字有何作用？
说明她的生存空间狭小，生活时间将很长，突出了她一人生活在地心的悲戚孤独。
讨论：结尾“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”的深刻含义是什么？
这是一个安慰着“我”的想法，意思是“她”对我生活的影响会永远永远
讨论：结合文本分析地航员小姑娘的形象。
游览草原时，从小姑娘表现出来的丰富情感可以看出，她是一个热爱生活、热爱大自然的人，她可爱单纯、心地善良、又多愁善感；从小姑娘没有说出自己身陷困境免得让人担心可以看出，她是一个善良懂事的人；从身陷地心却自愿按照原计划努力工作可以看出，她是一个敬业奉献、坚强乐观的人。
思考：结合文本分析“我”的形象。
“我”毫不介意带上小姑娘的眼睛，表现出豪爽、乐于助人的性格；小姑娘要看月亮叫醒了“我”，“我”很不情愿，表现了“我”缺乏耐心的一面；灰色的生活和忙碌的工作让“我”抱怨，但小姑娘对生活和大自然的热情改变了“我”，“我”渐渐感到生活和自然的美好；对小姑娘关心、同情，体现了“我”的心地善良；小姑娘身陷地心坚强乐观的精神更是感染和激励了“我”。
交流、思考：本文的主人公是“我”还是“小姑娘”？说说你的理由。
是小姑娘。因为这篇文章的重点不是我去旅游，而是我带着小姑娘的眼睛去旅游，这篇文章都在围绕揭秘眼睛的来历，围绕领航员这个小姑娘展开的。
阅读、感悟：主任在文中出现几次？主任是个什么样的人？在文中起什么作用？
主任沉着冷静、关心下属、富有同情心和爱心。
作用：推动故事情节发展。
同桌交流：这篇科幻小说中蕴含着不少科学元素、幻想元素，找出来，谈谈它们是如何结合在一起的？
传感眼镜：这是在目前正在探索的可视技术基础上展开的合理想象。文中关于地球内部结构的介绍是基于严谨的地理构造的基础上形成的合理想象。将科技与生活的真实合理融合，这大概就是本文能够在1999年获得第11届银河奖一等奖的主要原因。
请找出文中的悬念并分析。
（1）“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”，开头就设下悬念，为什么能带眼睛？她是谁呢？直到“落日六号”失事的插叙，才明白“她”的身份，豁然开朗。（2）“我问她想去哪里。这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。”设置悬念，她为什么会有这样的表现呢？
（3）“‘你那儿很热吧？’我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。”她在什么地方呢？此处设置悬念。（4）“她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。”她在什么地方？她是谁？为什么对这个世界的情感已丰富到不正常的程度？设置了悬念。
伏笔指在文章或文艺作品中，在前文里为后文所做的提示或暗示，它常常与照应相配合使用，伏笔比较隐蔽，巧妙的伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。
请找出课文中运用伏笔的地方，并找出文中相照应的文字。
（1）伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘。”照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”（2）伏笔：“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。”照应：“除了太空，还有一个地方会失重！！”
（3）伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”照应：“生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？ （4）伏笔：“热，热得像……地狱。”照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟中内变成金刚石的液态铁镍!”巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。
语言描写，形象地表现了小姑娘的天真、纯洁和她对生活的热爱、珍惜。
2.热，热得像……地狱。
1.她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小姑娘所处环境的恶劣，为下文埋下伏笔。
“我”望到“庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限”，那缥缈月夜空间的戏台，使“我”疑心是“画上见过的仙境”，深被吸引，无限欢喜，更全神贯注地一直望到“台上显出人物来，红红绿绿的动”。无限欢喜、兴奋之情。
拟人，生动形象地写出优美恬静的月夜景色，富有诗情画意。
4.“飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”。
3.月光下的草原也在沉睡。
环境描写，描写了地下飞船周围令人害怕的环境，衬托了航行员们为了科学探测所表现出的一种英勇无畏的精神。
小说叙述了“我”带着一位被困地心深处无法返回地面的女地航员的“眼睛”（即传感眼镜，去草原呼吸新鲜空气，看小花，嗅花香，感受小溪的清凉，看月亮等，表现了这位女地航员对美好生活的渴望和为科学事业无私奉献的精神，同时呼唤人们关注生活，关注生活中美好的事物，珍视生命，珍爱所拥有的一切。
文中多处设置悬念，使情节跌宕起伏，而且前有伏笔，后有照应，吸引读者的注意力。
对“我”的性格刻画，多是从对“我”的心理描写和语言描写，“我”与女孩之间性格的对比，凸显出文章主题。
阅读了《带上她的眼睛》一文,读后你内心的最大感受是什么?说出来大家一起分享。
示例一：在这巨大的水晶球中心,我看到了停泊在那里的“落日六号”地航飞船,感受到了从几千公里深的地球中心传出的她的心跳。我想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心,我听到了那里传出的她吟唱的《月光》。事例二：在漫长的宇宙生命中,我们的不快乐究竟算是什么呢 ?真的,如果你不快乐,请阅读这篇很短的小说,你会发现 ,我们拥有的真的很多，很多……
1．给下列词语中加点的字注音或根据拼音写汉字。岩浆（ ） 凸现（ ） 灵犀（ ） 迟钝（ ）　 闲xiá（ ）　 点zhuì（ ） 合lǒng（ ） 拍shè（ ）
jiāng tū xīdùn 暇 缀 拢 摄
2.文学常识填空。《带上她的眼睛》作者___________，当代___________代表作家之一。2015年8月23日，凭借《　 》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。
刘慈欣 科幻小说 三体
3.请写出下列句子运用的描写人物的方法。（1）但几秒钟后,她突然惊叫:“呀,花,有花啊!上次我来时没有的!” (__________)（2）在我孤独寂寞的精神沙漠中,那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。虽然是无意识的,当一天的劳累结束后,我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意。 (__________)（3）我发疯似的跑上楼,猛砸主任办公室的门,他不在,我心有灵犀地知道他在哪儿,就飞跑到存放眼睛的那个小房间,他果然在里面,看着大屏幕。 (__________)
语言描写 心理描写 动作描写