人教部编版一年级上册日月水火第二课时教案设计

年级学科

一年级语文

主备人

教学日期

教学目标

1. 通过图文结合，联系生活等方法，认识“山、石、田、禾”4个字。

2.会写“田、禾”2个字。

3.初步探寻象形字的构字规律，并能根据规律拓展识字。

教学重点

1.通过图文结合，联系生活等方法，认识“山、石、田、禾”4个字。

2.会写“田、禾”2个字。

教学难点

初步探寻象形字的构字规律，并能根据规律拓展识字

问学模块

教学流程

目标点

时间控制

一、图文配对，认识“山、石、田、禾”

1.趣味故事听一听。

①讲故事：在很久很久以前，还没有汉字，人们靠画画来记录事情。有一天，妹妹要出远门，哥哥担心妹妹找不到回家的路，就把路线画了下来：回家要先翻过一座山，再绕过一片田野。在哥哥的帮助下，妹妹顺利地回到了嘉。

②出示古文字“山”和“田”。引导学生猜一猜哪个是“山”，哪个是“田”，并说说原因。

③小结：古人把事物用简单的图画画出来，就成了最早的文字。

2.图片字卡贴一贴。

①发布任务：拿出信封里的四张图片、四个古文字和四个现代汉字魔术贴；看一看，想一想，把对应的图片、文字和现代汉字贴在一起。

②根据要求，同桌合作完成任务。

3.汉字读音猜一猜。

①投影展示学生的任务成果。

②根据图片所画的物品，猜“山、石、田、禾”四个字的读音。

“禾”字可以用词语“禾苗”引出。

故事导入激发学生的学习兴趣，图画帮助学生识字，并通过自己动手贴一贴去牢固掌握汉字，提高识字效率。

6分钟

研学模块

教学流程

目标点

时间控制

【研学活动一】联系生活，多种方法识记汉字。

组织形式：合作探究。

具体教学流程：

1.扩词识记“山”。

①出示“山”的图片。引导学生发现“山”字的三竖像山峰，有高有低。教师范读，学生跟读，读准“山”的字音。

②说说带有“山”字的词语：大山、高山；山上、山脚、山顶。

2.联系生活识记“石”。

①出示“石”的图片，引导学生说出“石头”，引出汉字“石”。

②指一名学生当小老师带读“石”读准翘舌音。

③联系生活说一说：你在生活中见过哪些“石”？

④出示图片，学生根据图片说词语：小石子、石头、石碑、石像。

3.联系生活识记“田”

①出示“田”字，学生开火车轮读生字。

②引导学生说说生活中见过的“田”：田野、稻田、麦田、农田、田字格。

4.图片对比识记“禾”。

①出示“禾”字和禾苗图片，引导学生发现：最上面的撇就像垂下来的稻穗，横和下面的撇、捺就像禾苗弯弯的叶子。

②讲解：“木”加一撇就是“禾”。“木”是指树木，直直的；“禾”指的是禾苗，头上稻穗弯弯垂下来，就是这一撇。

【研学活动二】图文结合，拓展延伸。

组织形式：合作展示。

具体教学流程：

1.发现字与字的联系

①学生打开书本，自由读课文，齐读课文。

②师生合作读课文：教师读“日”，学生读“月”。以此类推。

③同桌合作读课文，男女合作读课文。

2.发现象形字的规律。

①出示课文内插图，引导学生观察图文，发现图片与文字之间的联系。

②讨论识字方法。引导学生选择一个最有趣的字，说给同桌听。

③小结：有很多字是古人根据事物的样子造出来的，我们根据字的样子，就能大致猜出它代表的意思。这样的字就叫象形字。

3.连连看。

①出示课后题。引导：像这样的字还有很多。一起来玩“连连看”的游戏吧！

②学生完成连线，核对。

③指名说这样连线的原因，引导学生寻找图片和文字之间的联系。

【研学活动三】指导书写，反馈评价。

组织形式：观察图片，集体探究。

具体教学流程：

1.对比“日”字，学写“田”字。

（1）对比“日、田”两字，聚焦笔画横折。

①出示“日、田”两字。学生观察发现相同点：外面都有框；不同点：“日”的框窄，“田”的框宽。

②出示几个不同的横折笔画磁条，请学生选择最合适的一个横折。

（2）看课后笔顺图，根据笔顺书空“田”字。

要点一：写正确，横折的横和折差不多长。

要点二：摆正位置，字在田字格中间，横平竖直写端正。

要点三：写好关键笔画，横在横中线，竖在竖中线。

（3）教师范写，学生练写。

（4）投影学生作品，学生根据书写提示的三个要点评价。

2.巩固笔画捺，学写“禾”字。

①出示“禾”字，巩固捺的写法：先重后轻，慢慢收笔，出捺脚。②看课后笔顺图，根据笔顺书空“禾”字。

要点一：写正确，第一笔是平撇。

要点二：摆正位置，字在田字格中间，竖在竖中线。

要点三：写好关键笔画，撇和捺像撑开的小裙子，要舒展。

③教师范写，学生练写。

④投影学生作品，学生根据书写提示的三个要点评价。

通过不同方式去识字，提高学生的识字效率。

在学生发现象形字的造字规律，探寻图片和文字之间的秘密后，让学生独立完成课后题。引导其运用刚刚学到的识字方法，加深对象形字的印象，巩固字理识字方法，为学生在生活中识字做好铺垫，延伸学习空间。

行汉字指导时，将每个汉字的书写要点说清楚，既规范汉字的书写，又让学生养成“一看二想三动笔”的书写习惯。

10分钟

10分钟

11分钟

固学模块

教学流程

目标点

时间控制

【课内衔接】练写生字“禾、田”

【课外拓展】生活中积累象形字。

让学生在交流互动中，巩固本课习得的方法。

3分钟

板书设计

 4 日月水火

山  石  田  禾

田   禾

教学反思