小学语文牧场之国教学设计

部编版语文五年级下册《牧场之国》教学设计

（第一课时）

【教材分析】

《牧场之国》为我们描绘了荷兰牧场白日的宁静、安闲，夜晚的静谧、沉寂，让我们感受到荷兰美丽、幽静的牧场风光，体会到动物与人、与环境和谐相处的意境，表达了作者对荷兰由衷的赞美。

课文的语句优美舒缓，富有节奏，充分表现了荷兰牧场的诗情画意。第一自然段是本文的中心句，总领全文。第二自然段描写了绿色低地，牛群吃草的画面；第三自然段描写了碧绿草地，骏马成群；第四自然段描写了绿色草原，羊闲猪乐鸡悠然；第五自然段描写了傍晚，运走牛奶；入夜，牲畜沉睡。

课文插图充满浓郁的荷兰风情，图中有广袤的草原，成群的奶牛和骏马，标志性的巨大风车，勾勒出令人神往的牧场风光。插图能够帮助学生整体感知荷兰特有的风貌，还能帮助学生开展语言表达的活动。

【学习目标】

1.会认“毡、犊、眺”等10个生字，会写“仪、眺、骏”等14个字，正确读写“仪态、端庄、远眺”等16个词语。

2.能够归纳出荷兰牧场描写的四幅画面。

3.体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美。

【学习重难点】

能够归纳出荷兰牧场描写的四幅画面。

体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美。

【学习准备】

1.课前预学《牧场之国》，自学生字和新词。

2.熟读课文，思考：课文主要讲了什么事情？

3.课前搜搜：作者的资料和荷兰的资料

【教学过程】

一、导入新课，走进荷兰

1.学生交流课前搜集的有关荷兰的资料，并说一说对荷兰的印象。

出示荷兰风光组图或视频，板书课题。

2.介绍作者

卡雷尔•恰佩克(1890—1938)是捷克著名的剧作家和科幻文学家、童话寓言家。生于捷克一个乡村医生家庭。1936年出版了他著名的代表作——长篇科幻小说《鲵鱼之乱》。

二、检查生字预习情况

学生认写生字

三、初读课文，把握文章主要内容

（一）自由朗读课文，说说文章内容给你留下了什么印象。

（写了在绿色的国度里，动物们悠然自得，惬意舒畅的情景，即使傍晚来挤牛奶的人也默默无语，漆黑的夜晚更是一片静谧，给人以优美迷人，自然和谐的印象。）

（二）细读课文，思考：作者从哪些角度描写了荷兰的美？​

（三）通读全文：课文介绍了牧场之国的哪些方面？

第二自然段：牛

第三自然段：马

第四自然段：猪、羊、鸡

第五自然段：挤奶的工人和圈里的牲畜

四、归纳荷兰牧场描写的四幅画面

学生合作朗读2~5自然段，归纳荷兰牧场描写的四幅画面：

（1）牧场上各色牛儿悠闲生活的场景。（绿色低地:黑白花牛）

（2）描写骏马自由生活的场景。（碧绿低地:骏马成群）

（3）描写了四种家禽在牧场上生活的情景。（绿色草原:家畜王国）

（4）夜晚牧场，宁静祥和的场景。（牧场傍晚:安静祥和） ​

五、作业布置

1.摘抄课文中描写牛、马、羊等动物别有一番情趣的句子。

2.流利、有感情的读一读课文。

（第二课时）

【学习目标】

1.有感情的朗读课文，能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。

2.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。

【学习重难点】

能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。

能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强“这就是真正的荷兰”的表达效果。

【教学过程】

一、合作朗读，复习导入

1.引导学生回顾荷兰牧场描写的四幅画面，说一说作者眼中“真正的荷兰”是什么样的。

2.学生带着问题默读课文：牧场之国是什么样的呢？其中有哪些事物呢？

学生交流

3.再读课文，思考：作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？用波浪线画出文中四句“这就是真正的荷兰”。

（学生交流：这句话或出现在段落的前面，或出现在段落的后面。）

二、细读第二自然段，感受荷兰牧场的和谐美

（一）师范读第二自然段，学生思考：“这就是真正的荷兰”中的“这”指什么？

（二）荷兰牧场中牛群的状态如何？给了你怎样的感受？

（牛群专注吃草，牛犊仪态端庄，老牛无比威严；从牛群的状态中能感受到牧场的舒适、宁静与安详。）

“这”指的是牧场上牛群安然地生活，草原和牛群融为一体。

（三）说说此时作者想要表达的“真正的荷兰”是怎样的。

宁静、安详、舒适、和谐......

三、细读第三自然段，感受荷兰牧场的粗犷美

（一）学生朗读第二自然段，思考：“这就是真正的荷兰”中的“这”指什么？

（二）荷兰牧场中骏马的状态如何？给了你怎样的感受？

（成群的骏马，匹匹膘肥体壮；没有什么能够阻挡它们飞驰到远方；辽阔无垠的原野似乎归它们所有......）

“这”指的是骏马在辽阔的原野上自由生活的样子。

（三）说说此时作者想要表达的“真正的荷兰”是怎样的。

自由自在、无拘无束......

四、总结学习二、三自然段的方法，引导学生自主学习第四自然段，体会第三次出现的“这就是真正的荷兰。”

荷兰牧场的悠然美

​

五、学习第五、六自然段，感受荷兰牧场的宁静美

（一）学生自由读第五自然段，根据时间线索，说说这段话写了晚上的荷兰牧场的哪些场景。

1.描写的具体场景

①金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。

②运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。

③沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

2.说说第五自然段描写了哪两个时间的场景。

荷兰牧场傍晚和夜晚时分的场景

（二）说说第五自然段描写的荷兰牧场给你留下的感受

（荷兰傍晚时分的场景感受到人们对牛的尊重、人与牛和谐相处的美好氛围；夜晚时分的荷兰牧场非常的静谧和祥和。）

六、思考：“真正的荷兰”一句在文中出现了多次? 有什么作用？

文中一共出现了四次，课文是以“真正的荷兰”为线索来组织材料的，依次突出了荷兰的色彩和谐之美，马儿奔腾的粗犷之美以及草原的安详、宁静之美。反复出现“真正的荷兰”，突出重点，结构严谨。

七、思考：荷兰为什么被称为牧场之国？

师总结：课文从不同角度描绘了荷兰牧场的和谐美、粗犷美、悠然美和宁静美，让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，表现了作者对荷兰的赞美之情。

八、作业布置

1.有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。

2. 随文微写： 

前面我们已经知道，荷兰不仅是一个牧场之国，还是一个花之国，水之国，风车之国。老师现在请大家一起来欣赏荷兰那美丽的花朵（课件出示）你也能用总分的结构，用上比喻、拟人、排比等修辞手法来写一段话吗？ 

荷兰，是(       )之国，（      ）之国，也是（       ）之国。​​

__________________这就是真正的荷兰。  

3. 课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣，请你读一读， 再把你喜欢的句子摘抄下来。