小学音乐人教版五年级上册第二单元 绿色畅想唱歌 手拉手，地球村优秀教案

导入新课

1、导入

课件出示“生态破坏图”

引导学生观看并谈一谈：看到了什么?有怎样的感受?

(受伤的企鹅、湖面飘着很多垃圾；很难过)

教师总结：图片展示的是受伤的企鹅以及飘满垃圾的湖面，这些现象是由于我们在发展中忽略了保护环境、滥排工业废水、生活污水、滥生城市垃圾等因素造成的。

师：

课件展示“地球村的形成”

地球是我们赖以生存的家园，我们有责任保护它，我们应该手拉手，共同保卫地球村。

拓展延伸：

歌曲《我和你》

视频播放

板书课题：《手拉手，地球村》

观察图片

学生自由发言。

思考交流

观看视频，欣赏歌曲《我和你》关于地球村的演唱。

齐读课题

通过观察地球受到污染的图片引起学生的思考，对接下来课程的学习做好铺垫，让学生了解这节课不仅仅是为了学唱歌曲，保护环境也是我们的职责所在，起到一定的教育意义。

欣赏歌曲，感受地球村的概念。

讲授新课

1、   初听歌曲《手拉手，地球村》。

师：“弯弯腰，捡回一个希望，手拉手，拉出一颗太阳。”让我们走进第二单元——绿色畅想。请大家先听歌由《手拉手，地球村》，仔细听歌曲讲了什么内容？表达了一种什么感情？表达的主题是什么？

（歌曲讲了地球村是我们共同的家园，表达了作者对地球的热爱，主题是倡议大家爱护环境，保护地球。）

2、音程练习。

（1）

（2）

（3）

（4）

教师带领学生熟悉音程。

3、划分歌曲结构，了解每乐段特点。

（1）教师：你认为这首歌曲可以分为几部分？

（两部分）

怎样划分？

（齐唱部分为第一乐段，合唱部分为第二乐段。）

（2）请学生仔细观察曲谱，说一说两乐段节奏、音区有何不同？

（节奏方面：第一乐段有附点节奏、切分节奏，并出现很多四分、八分休止符，音乐轻快、跳跃；

第二乐段没有休止符，加上几处长音的间隔出现，音乐连贯、流畅。

音区方面：第二乐段比第一乐段使用的音区稍高，情绪略显高涨。）

4、再次感受歌曲。

听第一乐段时，用手指在腿上轻叩节拍。

听第二乐段时，按拍子指挥图示挥拍。

播放音频

5、学唱第一乐段。

老师唱一句，同学们尝试着接唱一句吧。

唱的过程中注意表现轻快、活跃的情绪。

学唱第二乐段。

学唱的过程中注意节奏和音区要注意的地方。

6、完整演唱全曲。

师：请同学们一起跟随伴奏合唱这首歌。

教师提示：合唱的过程中注意声部的配合。

（1）以小主人翁的面貌，表现出少年儿童关爱自然、保护地球的环保意识和决心。

（2）跟伴奏录音完整演唱，注意看教师指挥手势。

拓展延伸：

听完歌曲，你对地球保护有什么样的想法呢？

请同学们小组讨论，发表自己的看法。

1、   保护大自然

2、   节约用水

3、   节约用电……

保护地球，刻不容缓！

边听歌曲、边看歌谱，清楚地了解歌曲所要表达的内容与感情。

学生跟随老师的示范尝试练习音程。

学生思考回答问题，发表自己的看法。

注意节奏拍子强弱的感觉，边参与实践边体会每一乐段节奏与音调的特点。

学生跟随老师尝试合唱，在学唱的过程中，不断让“听”去指导“唱”。

跟随老师的伴奏练习演唱。学生尝试完成整首歌曲的演唱。

阅读拓展资料，学习歌曲的同时思考歌曲的意义。

在歌曲的初步欣赏中，点明“地球村是我们共同的家乡”这一主题，使学生怀着一种小主人翁的心情去学唱歌曲。

为歌曲合唱部分打好基础，先行解决音准难点。

用观察乐谱的方式了解结构，用边听音乐边实践的方式熟悉歌曲曲调，为唱歌教学做好铺垫。

通过歌曲节奏的把握，为之后学生合唱打好基础，感受歌曲的情绪变化。

合唱教学除了需要每个声部有过硬的演唱基础外，还需要帮助学生建立多声部音乐的和声感觉，树立“合”唱的意识。

形成合唱的方法与习惯。

通过学唱歌曲，不只是简单的学会歌曲的演唱，还要懂得它所表达的情感和内涵，引导学生爱护环境，从身边小事做起。

课堂练习

教师组织学生进行“环保卫士小分队”的活动，以前后四人为一个小组讨论：为了保护环境平时我们可以做哪些事情?并设计爱护环境小标语。

如：“小草青青，踏之何忍”

    “小草对您微微笑，请您把路让一让。”

课堂小结

通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握了休止符的演唱方式及作用，感受到歌曲在呼吁我们保护地球，希望同学们能够从自身做起，保护环境，还青山翠绿，还江河清澈，让空气更加清新，让花影树影婆娑，让草绿鸟儿欢歌，让家园美丽生机勃勃，只有这样我们才能安享多彩的生活。

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

对本节课内容进行总结概括。

板书

手拉手，地球村

第一乐段

第二乐段

“环保卫士小分队”