【核心素养】人教版音乐三年级上册3.4欣赏《号手与鼓手》课件+教案+素材

导入新课

1、   导入

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小号：奏响战斗的号角

介绍小号这一乐器，点明课题

今天，老师给大家带来了一首进行曲《号手与鼓手》，让我们一起来欣赏这首歌曲吧。

板书课题：《号手与鼓手》

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思考交流

齐读课题

通过活动引导学生了解小号，对下面课程学习小号演奏的乐曲激发学习兴趣，引出下面课程的讲解。

讲授新课

1、   初听歌曲。

请同学们听一听:

这首乐曲与《土耳其进行曲》有什么不同?它描绘了怎样的情景?

教师提示：

节奏更加活泼明朗；描绘了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。

思考回答下列问题：

这首乐曲中有两种乐器的音色最为突出，请同学们再次聆听乐曲，听一听这两种乐器是什么?

音频播放

小号

鼓

拓展延伸

乐器介绍

小号，俗称小喇叭，是铜管乐器中音域最高的乐器。小号音色明朗响亮，常负责旋律部分或高亢节奏的演奏。小号不仅可以演奏振奋人心的旋律，而且能够演奏抒情的优美乐段。因此无论是交响乐团还是军乐团或者爵士乐团，它都是常见乐器。

小军鼓，别称小鼓、响弦鼓，是一种具有响弦横置在鼓面的打击乐器。常出现于军乐队、管弦乐团等。小鼓不像大鼓那样用来加强强拍，而是在弱拍上敲击细小的节奏，以调和音色，增强乐曲的节奏感。

2、   作品介绍

《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的管弦乐组曲《儿童游戏》。这部管弦乐组曲作于1871年，是根据所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》(共十二首）中的五首小曲改编而成。

《号手与鼓手》是五首小曲中的第一首，又叫《喇叭与铜鼓》，是一首进行曲。C小调，四四拍，表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。

这首歌有什么特点？

（有说有唱，说唱结合。）

它的演唱形式是怎样的？

（领唱与齐唱。）

3、   音乐家介绍

比捷（1838-1875）

法国作曲家，生于巴黎。世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。九岁起即入巴黎音乐学院，从阿列维学习作曲。1857年考取罗马奖后，在罗马进修三年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。

4、   欣赏歌曲。

请同学们仔细聆听音乐，听到小号的声音就模仿吹奏小号的动作，听到鼓的声音就模仿敲击鼓的动作。

播放音频

拓展延伸：

乐器演奏方式

（1）          模仿吹号的动作：右手在上，左手在下，挺胸抬头。

（2）          打鼓的动作：双手拿着鼓槌，上下敲动。

思考：

请同学们想一想：

号声与鼓声是分别出现还是同时出现？

（分别出现的。）

请同学们随音乐再次表演：

小号声响亮的时候，鼓手的表演动作变小，为小号伴奏；

鼓声响亮的时候，号手的表演动作变小，为鼓伴奏。

学生初次聆听歌曲，感受歌曲的氛围，表达听完歌曲之后的感受。

再次聆听音乐，思考回答问题。

学生阅读拓展资料。

学生了解作品。

学生认识作曲家比捷。

学生聆听歌曲，配合音乐做动作。

了解乐器的演奏方式。

学生思考回答问题。

通过初步聆听歌曲，引导学生体会歌曲所蕴含的情绪。

通过思考问题引导学生进一步思考歌曲使用的演奏乐器。

通过活动引导学生了解基础的歌曲演奏乐器，为之后欣赏歌曲奠定音乐知识基础。

通过活动引导学生了解歌曲的创作历史。

通过活动引导学生认识作曲家。

通过配合乐曲做动作引导学生欣赏音乐。

引导学生聆听音乐，思考问题，加深对乐曲的认识。

课堂练习

请同学们尝试用踏步和拍手的动作，来配合音乐的节拍。

课堂小结

本节课我们认识了号手与鼓手，聆听了法国作曲家比捷所作的管弦乐《号手与鼓手》，了解号和鼓的音色，通过想象乐曲中的号手与鼓手，感受进行曲风格。

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

对本节课内容进行总结概括。

板书

号手与鼓手

认识小号和鼓

辨别音色

随音乐舞动