苏教版三年级上册用综合法解决问题评优课课件ppt

导入新课

一、复习导入：

1、观看视频：田忌赛马。

2、说一说：这个故事告诉我们什么？

教师总结：①解决问题要动脑筋。

          ②解决问题要有一定的策略。                            

谈话：今天我们就来研究解决问题的策略——列表。

学生观看视频。

指名说一说。

通过观看视频，知道解决问题要有一定的策略。

讲授新课

二、学习新知： 研究解决问题的策略——列表。

1、出示例题1： 小猴帮妈妈摘桃， 第一天摘了 30 个， 以后每天都比前一天多摘 5 个。 小猴第三天摘了多少个？第五天呢？

（1）思考：题中有哪些已知条件？ 要求什么问题？

  教师总结：条件：

①     第一天摘了 30 个；

②     以后每天都比前一天多摘5个。

问题：①小猴第三天摘了多少个？

②第五天呢？

（2）说一说：“以后每天都比前一天多摘 5 个” 是什么意思？

  教师总结：可以理解为第二天比第一天多摘

5 个， 第三天比第二天多摘 5 个……。也可以说：第一天摘的个数加 5 等于第二天摘的个数， 第

二天摘的个数加 5……

（3）你怎样解决这个问题呢？

 教师总结：

 方法一：依次写出每天的个数。

 方法二：先算第二天摘了多少个， 再算第三天摘了多少个……

  第二天：30+5=35（个）

第三天：35+5=40（个）

（4）你能通过填表或列式计算求出答案吗？填一填。

 第二天：                           。

 第三天：                           。

第四天：                           。

第五天：                           。

答： 第三天摘了    个， 第五天摘了     个。

  教师订正。

2、说一说：回顾解决问题的过程， 你有什么体会？

  教师根据学生的汇报总结：（1）要弄清题中每个条件的含义，看清要求的问题。（2）可以从条件开始想起， 确定先算什么， 再算什么。（3）可以列式计算，也可以列表找出答案。

三、巩固练习

师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关：一把钥匙开一把锁。

1、

照这样计算，从左向右数第40个图形是（      ）。

2、

有一排彩旗，按照1面红旗、2面黄旗、3面绿旗的顺序排列。第100面是(       )旗。

第二关：填一填。

1、观察图形的排列情况，第1999个图形是（          ）。

2、如图：●●○○○◎●●○○○◎…，按这样的顺序下去，第40个珠子是（    ）。

第三关：想一想，填一填。

1、 ○=△+△+△+△        ○+△=30

○=（      ）             △=（      ）

2、 ○+△+△=16          ○+△=14

○=（      ）            △=（      ）                       

第四关：想一想，填一填。

1、 1只的质量 + 1只的质量= 8只             的质量

  3只的质量 = 9只的质量 

  1只 的质量 = （    ）只              的质量             

 2、1只的质量 + 1只的质量  = 5条               的质量

    2只的质量 = 6只 的质量

    1只 的质量 = （ ）条  的质量                                                       

第五关：

果园里有桃树5行，每行20棵。梨树比桃树多30棵。梨树有多少棵？

第六关：一个石子从高处自由落下，第一秒的速度为1米，以后每一秒增加10米，第4秒的速度是多少？第7秒的速度是多少？（用填表法解决）

答：第4秒的速度是  米，第7秒的速度是    米。

我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。

指名说一说。

学生小组讨论，展示汇报。

小组合作完场。

学生独立填表。

学生独立完成。

学生独立完成。

通过说一说，使学生理解题意，培养学生的数学阅读能力。

通过讨论，理解

“以后每天都比前一天多摘 5 个”的意思。

通过合作完成，解决问题，同时培养学生团结协作的能力。

通过填表，感受填表解决问题的优势，同时培养学生独立解决问题的能力。

通过讨论，总结解决两步计算问题的策略。

通过闯关练习，巩固本节课所学内容。

课堂小结

这节课我们学会了什么？

生1：在解答实际问题时，关键是分析题中的数量关系，确定先算什么，再算什么。

生2：用列表法解决问题可以使问题变的容易。

指名说一说。

通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。

板书

解决问题的策略（列表）