高中语文人教统编版必修 上册2.4* 致云雀授课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册2.4* 致云雀授课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了走进文本，研读赏析，走进云雀，走进写法等内容，欢迎下载使用。

这首诗表达的作者怎样的情感？明确：表达作者是追求光明的，蔑视黑暗以及向往理想世界。
你好呵，欢乐的精灵！你似乎从不是飞禽，从天堂或天堂的邻近，以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。
第一节“.你好啊，欢乐的精灵！你似乎…”。作者运用了拟人、比喻的修辞方法表达了对于云雀这一种鸟的特殊的喜爱，他并不将云雀看做是一般的家禽。作者不仅表达了对于云雀的喜爱，作者还喜爱云雀的鸣叫，认为那是从天堂而降临的乐音，是一种自然的艺术，这种艺术代表了云雀的衷心。
向上，再向高处飞翔，从地面你一跃而上，像一片烈火的青云，掠过蔚蓝的天心，永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。
第二节，“向上，在高升飞翔”完全展现了云雀的习性，性喜高飞。这句话还能表达了作者认为云雀不留恋地面，而且蔑视地面。“永远高唱着飞翔，飞翔着歌唱”也是云雀的性格，越飞越高，边飞边叫。
地平线下的太阳，放射出金色的电光，晴空里霞蔚云蒸，你沐浴着明光飞行，似不具形体的喜悦刚开始迅疾的远征。淡淡的绛紫色黄昏，在你的航程周围消融，像昼空的一颗星星，虽然，看不见形影，却可以听得清你那欢乐的强音——
第三节“地平线下的太阳”象征着光明，而云雀冲上它沐浴着阳光飞行，证明了云雀有一种勇敢的精神和渴望光明。第四节，讨论云雀向着太阳飞翔的环境描写，“淡淡的紫色黎明”象征快要看到光明之前的黑夜。而用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。
那犀利明快的乐音，似银色星光的利剑，它那强烈的明灯，在晨曦中逐渐暗淡，直到难以分辨，却能感觉到就在空间。整个大地和大气，响彻你婉转的歌喉，仿佛在荒凉的黑夜，从一片孤云背后，明月射出光芒，清辉洋溢宇宙。
第五节至第六节，都在描写云雀的鸣叫，虽然身体可能被“淡紫色的黎明”吞没，但始终能听到“那欢乐的强音”。而作者把这强音比作“银色星光的利箭”，即使在“荒凉的黑夜”也能够射出“光芒”。
我们不知你是什么什么和你最为相似？从霓虹似的彩霞，也难降这样美的雨，能和随你出现降下的乐曲甘霖相比。像一位诗人，隐身在思想的明辉之中。吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情，都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒。
像一位高贵的少女，居住在深宫的楼台，在寂寞难言的时刻，排遣为爱所苦的情怀，甜美有如爱情的歌曲溢出闺阁之外。像一只金色的萤火虫，在凝露的深山幽谷，不显露出行止影踪，把晶莹的流光传播，在遮断我们视线的鲜花芳草丛中。
像被她自己的绿叶荫蔽着的一朵玫瑰，遭受到热风的摧残，直到它的馥郁芳菲以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉。晶莹闪烁的草地，春霖洒落时的声息，雨后苏醒了的花蕾，称得上明朗、欢悦，清新的一切，都及不上你的音乐。
第七节到第十二节，作者用反问、比喻、拟人的方式对云雀加以描绘。作者将云雀比做诗人，少女，萤火虫，绿叶，使云雀更加美丽、生动、形象的展现在读者面前。
飞禽或是精灵，有什么甜美的思绪在你心头？我从来没有听到过，爱情或是醇酒的颂歌，能够迸涌出这样神圣的极乐音流。是赞婚的合唱也罢，是凯旋的欢歌也罢，和你的乐声相比，不过是空洞的浮夸，人们可以觉察到，其中总有着贫乏。
什么样的物象或事件，是你那欢歌的源泉？田野、波涛或山峦？空中、陆上的形态？是对同类的爱，还是对痛苦的绝缘？有你明澈强烈的欢快，使倦怠永不会出现，烦恼的阴影从来接近不得你的身边，你爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀。
第十三节至第十六节，作者用了很多反问来思考云雀的自然鸣叫声中的欢悦从何而来，即使是“赞婚的合唱”或“凯旋的欢歌”都比不上这云雀的自然的歌声。作者猜想是否是那些美丽的景色让云雀的歌声更加美丽。
是醒来或是睡去，你对死亡的理解一定比我们凡人梦到的更加深刻真切，否则你的乐曲音流，怎么像液态的水晶涌泻？我们瞻前顾后，为了不存在的事物自忧，我们最真挚的笑，也交织着某种苦恼，我们最美的音乐，是最能倾诉哀思的曲调。
可是，即使我们能摈弃憎恨、傲慢和恐惧，即使我们生来不会抛洒一滴眼泪，我们也不知，怎样才能接近于你的欢愉。
第十七节至第十九节，作者想到了云雀的歌声的悦耳是因为云雀的歌声总是充满欢乐，不像人类的音乐即使欢乐的曲调还是在一定程度上隐藏着些许悲伤的感情。
比一切欢乐的音律，更加甜蜜美妙，比一切书中的宝库，更加丰盛富饶，这就是鄙弃尘土的你啊你的艺术技巧。教给我一半你的心必定是熟知的欢欣，和谐、炽热的激情就会流出我的双唇，全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。
最后两节，是高度赞扬了云雀的“歌声”，云雀的欢欣和谐及炽热的激情也会传递给真心的倾听者。
雪莱(1792-1822) 十七世纪英国杰出的浪漫主义诗人。诗人出生在一个古老而保守的贵族家庭。少年时在皇家的伊顿公学就读。1810年入牛津大学学习，开始踏上其追求民主自由的道路。1811年，诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在，宣传无神论思想，被学校开除；也因此事得罪了思想保守的父亲，诗人愤然离家独居。1818年迁居意大利，与拜伦成为好友。他创作了举世闻名的《西风颂》《致云雀》的一些列的长篇巨篇。
作者在创作这首《致云雀》的期间，正值英国圈地运动时期。18世纪初，英国实行圈地运动，虽然圈地运动促进了英国农业资本主义的兴起和发展，圈地运动对农民来说是一场灾难，迫使农民失去了土地，是一场“羊吃人”的运动。
云雀的代表意义有三种。第一，《致云雀》中代表是人本身，诗人与云雀一样是渴望光明，正义，美好的，而云雀的鸣叫就像是作者所写的作品一样，给人们带来欢乐与美好的憧憬。第二，作者写这篇诗歌，将自己的美好愿望寄托于其，作者揭露社会的贫富不均，抨击封建专制制度，渴望人人平等。第三，《致云雀》中云雀代表18世纪中期反神权的人士，而云雀的鸣叫代表他们无神论的精神，而作者也是这一思想的赞同者，愿意倾听，作者认为不能用神来麻木人民，而要人民享受更多的自由权利。
1.诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，表现了诗人自己的美好理想和对光明的追求。 2.这首诗特别富于幻想性，虽然《致云雀》全诗无一处不写云雀，但是，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。 3.在表现手法上，作者运用了拟人、比喻的修辞方法表达了对于云雀这一种鸟的特殊的喜爱，作者将云雀比做诗人，少女，萤火虫，绿叶，使云雀更加美丽、生动、形象的展现在读者前。