岭南版九年级上册3 名画中的人像教学设计

第3课  名画中的人像 教学设计

学习目标：

1、  能掌握人物五官比例、头部与面部特征，学会基本的写生方法。

2、  能欣赏名家人像画作品，懂得形神兼备的特点。

3、  能积极探索画家怎样在肖像画中表达人物的情感和个性特征。

学习重点：掌握人物头像的基本比例和写生方法。

学习难点：“形”与“神”的关系。

教学环节：

课前准备：师：电脑课件、中外优秀肖像画、头部比例图、头像写生步骤图。

生：通过上网等途经收集肖像画图片资料。

课堂导入：

1、  设问导入：世界上有没有长相相同的人？请同桌互相看看彼此的长相有什么不同。

2、  游戏导入：猜猜这是谁？

给出几个不同名人的肖像漫画（可以是学生比较感兴趣的偶像），让学生说出他们的名字。

3、  板书课题：名画中的人像。

课堂发展：

1、  故事激趣：凡·高的一生。展示凡·高不同时期的自画像，并简短地阐述凡·高的艺术故事。

提问：从凡·高的自画像可以看出凡·高是一个什么样个性的人？

2、  欣赏名作，感受“形神兼备”（可多列举几幅不同表情的人像名作）。用对比的方法欣赏作品，讨论分析细节表现在人像画中的作用。提问：你能判断出这些人物的身份、性格特征吗？

用喜、怒、哀、乐等表情照片来提示五官变化对人物表情的影响。

3、  活动激趣：在活动中观察、了解头部五官比例及面部特征。总结三庭五眼，并向学生简单总结介绍不同的脸型。

4、  方法示意：头像写生步骤及不同表现形式的学生作品展示。

提问：你比较喜欢哪一种表现形式？从这张脸由具象到抽象的变化过程中，你看到了哪些变化？

5、  创作体验：可以以小组写生的方式，引导学生仔细观察人像，抓住特征加以表现。

展示与评价：

作业展示：哪位学生画的人像能生动地刻画出人物特征？能够表现出人物的年龄、个性与气质？

哪位学生能大胆采用非具象的表现手法？

画面的线条变化与细节描绘是否生动美观？

课后延伸：

展示作品，继续评述活动。请其他老师来参观学生们的人像作业，猜猜画的是谁。