人音版八年级上册☆阿玛勒火获奖课件ppt
展开《阿玛勒火》教学方案
教学目标
1.能够用积极的态度参与感受,体验藏族音乐,对藏族音乐感兴趣,喜欢聆听演唱藏族民歌。
2.在感受、理解的学习过程中,让学生感受、把握西藏民歌的风格特点,培养学生对民歌的兴趣,树立民族自豪感。
教学重难点
1.欣赏藏族民歌《阿玛勒火》感受藏族民歌风格特点,了解藏族歌舞形式——“囊玛”。
2.了解“囊玛”这一藏族传统歌舞形式的特点。
教学准备
钢琴、多媒体。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
1.播放藏族的歌曲,藏族的传统歌舞、民间歌舞都是非常有特点的,大家知道他们叫什么吗?(囊玛、堆谢)
2.分析囊玛。
(1)“囊玛”在藏语中有“宫内”的意思,受宫廷文化的影响,常被人们误以为是宫廷音乐,其实,它来自民间是一种传统歌舞形式,以歌为主,以舞为辅,演出人数不限,常在室内演出,通常由引子、慢快歌舞和快歌舞三个部分组成。
(2)囊玛伴奏的乐器有竹笛、扬琴、札木聂、串铃等。(看图片认识藏族几种乐器)
【设计意图】通过播放歌曲让学生了解囊玛,激发对囊玛的兴趣,为后面的学习奠定基础。
二、欣赏《阿玛勒火》
刚才我们了解了什么是囊玛,今天我们就欣赏一首囊玛中的古典歌曲——《阿玛勒火》。
1.请听《阿玛勒火》,回答下列问题。
(1)歌曲是由几个乐段构成?
(2)各个乐段开头、间奏、结尾有什么特点?
2.总结归纳。
(1)歌曲由两个乐段组成。
(2)每个乐段用衬词“阿玛勒火,呀拉哩”开头;每个乐段的结尾都用固定的旋律及衬词。另外,除了歌曲的引子外,乐段与乐段之间都使用间奏予以过渡。
3.再次聆听《阿玛勒火》。
(1)重听歌曲,能说说大家听后的感受吗?(优美、典雅,节奏舒展)
(2)此外,你还感受到了哪些音乐要素的特点?
【设计意图】通过教师逐步引导,感知《阿玛勒火》的音乐要素特点,分析音乐。
三、小结
这首歌采用我国民歌的传统比兴手法写成,歌词非常生动简洁,但却彰明了许多生活哲理,寓意深刻,艺术性很强。
【设计意图】通过对本课内容的简单总结,让学生感知音乐的美好。
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