六年级上册第9课 线段重复巧绘制获奖教学设计

第9课《线段重复巧绘制》教学方案

教学目标

1.知识与技能：

（1）学会使用“repeat重复”命令。

（2）学会使用算数表达式。

（3）了解重复命令嵌套。

2.过程与方法：

（1）在任务驱动教学过程中感受规划的重要性。

（2）在规划的过程中感受编程语言的高级操作对提高效率的作用。

3.情感态度价值观：

（1）进一步提高学生的规划意识。

（2）提高学生的审美意识，感受编程代码之美。

教学重点

1.使用“repeat重复”命令绘制图形。

2.使用算数表达式。

教学难点

了解重复命令嵌套。

课前准备

课件，PC Logo软件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入

1.展示图片找相同点

教师展示图形：“同学们观察一些，这些图形，与太阳光芒图有什么共同之处？”

学生回答，教师总结：

①都由线段构成。

②都有重复的线段。

【设计意图】为引入可以做铺垫，同时锻炼学生的观察能力、发现能力。

2.思考问题，引入课题

教师：“那么同学们认为，这些复杂的由许多重复的线段构成的图形，有没有一种简单的方法用Logo语言很效率地绘制出来？”

学生思考探究回答：“有。”

教师：“没错，这些线段是重复的，所以我们就可以用‘重复命令’来绘制相同的线段。今天我们就来学习‘repeat重复’命令。”

【设计意图】引入课题，激发学生学习兴趣，刺激学生学习新知识的欲望。

二、知识新授

1.绘制虚线

（1）分析与规划

教师：“同学们先观察一下这条虚线，分析一下他的颜色、粗细、段数、起笔方向、长度。”

学生思考并回答，教师总结：红色、粗细值4、6段、向右起笔、线段30步、间隔15步。

教师：“那么现在我们先来设置好颜色、粗细值和起笔方向，大家按照课本来设置。”

学生编写，教师巡视指导。

教师：“现在我们来思考如何绘制，大家思考绘制第一段和第一个间隔需要什么命令？”

学生思考并回答，教师总结：fd 30 pu fd 15 pd。

教师：“那么大家思考这条命令重复了几次呢？”

学生思考并回答，教师总结：6次。

教师：“既然第6次重复命令后已经绘制好第6段了，为什么小海龟还要‘飞行’一段距离呢？”

学生思考并回答，教师总结：方便从重复第7次命令开始来绘制更多的线段。

（2）绘制

教师：“现在我们可以不用写6条相同的命令，使用‘repeat’命令可以按指定给次数重复执行相同的命令。只需要在‘repeat’后加重复次数然后在后面的‘[ ]’中添加相同的命令即可，大家参照课件和课本格式试一试吧，绘制完后保存图形命名为‘xuxian.bmp’。”

学生编写，教师巡视指导。

2.绘制米字图

教师：“同学们现在来学习绘制这个米字图，分析一下这个图形的组成。”

学生观察并回答，教师总结：蓝色，粗细值4，8段，每段线段夹角为45度。

教师：“但是这个图形与绘制虚线时有什么不同？”

学生回答，教师总结：需要退回到初始位置。

教师：“现在大家思考绘制一条线需要的命令就可以得出需要重复的命令来了，找到重复命令后，大家使用清屏命令将虚线图清楚再用‘repeat’命令绘制米字图然后保存图片，命名为‘mi.bmp’。”

学生编写代码，教师巡视指导。

3.绘制环状图

教师：“绘制好米字图后，用相同的方式分析规划环状图的结构与步骤并用‘repeat’命令绘制图形然后保存图片，命名为‘zhuan.bmp’。”

学生规划并编写，教师巡视指导。

【设计意图】学生自主绘制可加深对知识点的理解以及操作方法的掌握。

4.使用算数表达式

教师：“在命令中不仅可以用数字参数，还可以用算数表达式，比如‘rt  360/5’，其中‘/’代表‘÷’，所以这个命令相当于‘rt 72’，大家尝试输入命令‘repeat 5[fd 100 rt 360/50]’会绘制什么图形吧！”

学生编写并观察行为。

5.了解重复命令嵌套

教师：“大家现在来观察这个图形，看看这个图形与刚才绘制的图形有什么不同？”

学生回答，教师总结：在每一个重复的图形中还右重复的线段。

教师：“绘制这样复杂的图形当然可以用‘repeat’命令，但是需要复杂一点，那就是嵌套重复命令，在每一个重复命令中再重复一段命令。”

教师：“大家将这段命令输入到命令窗口，观察思考重复嵌套命令是如何工作的。”

学生思考，开放讨论。

【设计意图】拓展知识点，学生完善知识体系，巩固操作方法。

三、展示作品并评价

展示保存的三张图形。

【设计意图】帮助学生相互借鉴，提升审美水平。

四、巩固练习

完成“做一做”1~2题。

【设计意图】巩固知识，牢固掌握，熟练操作。

五、总结拓展

1.总结本课内容

（1）使用“repeat重复”命令绘制图形。

（2）使用算数表达式。

（3）了解重复命令嵌套。

【设计意图】培养学生总结知识的习惯，锻炼学生信息收集、整合能力。

2.开放式讨论

【设计意图】让学生发散思维，寻找知识点之间的关系，加强知识联系，学会建立、完善知识体系。