小学语文人教部编版三年级上册搭船的鸟第1课时教学设计及反思
展开课题 | 15、搭船的鸟 | 第 1 课时 | 月 日 | |
教 学 目 标 |
基础性 目标 | 1、正确书写“搭、父、嘴”等13个生字,会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。 | ||
2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读更好。 | ||||
3、能用自己的话概括课文的主要内容。 | ||||
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挑战性 目标 | 找一找在课文中带有新鲜感的句子,划出来并能告诉大家你的理由 | |||
教学重点 | 掌握本节课所学的新字,正确读出新字组成的新词 | |||
教学难点 | 认识知道翠鸟的外形特点,感受人和动物的和谐相处。 | |||
教学过程 | 差异教学策略运用 | |||
预学查异 |
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读 | 正确、流利地朗读课文 | |||
写 | 会书写本课田字格的生字 | |||
查 | 通过查字典知道“搭船”、“橹”和“蓑”的意思 | |||
问 | 你还喜欢哪种动物?为什么? | |||
一、新课导入 1、师生共鸣,齐读课题。 同学们喜欢小动物吗?(指名回答,教师可引导:它长什么样子?有什么特点?你觉得它什么时候最有趣、最好玩?是什么样子?)今天老师要带领大家学习一篇和动物有关的课文,请大家齐读课题: 15、《搭船的鸟》 2、质疑课题。预测:看到课文题目,你想到了什么? 预设:(1)是什么鸟要搭船?它长什么样子? (2)它搭船干什么? (3) 它要上哪儿去……带着这些问题,让我们走进课文一起来读一读吧。 二、初学适异 1、学生自读课文,教师出示自读要求。 (1)借助拼音或是查查字典,读准字音,读通句子,圈出生字新词。 (2) 同桌互读,互相纠正,把难读的地方多读几遍。 2、检测字词预习情况。 (1)出示带拼音的字词。指名认读;教师纠正字音,学生识记生字。 搭船(理解) 船舱 船篷 蓑衣 (图片) 摇橹 (结合图片介绍) 翠绿 嘴巴 外祖父(平舌音) 鹦鹉 静悄悄 (后鼻音) 母亲 羽毛 捕鱼 哦(啦:多音字,亲:前鼻音) 指导:啦:多音字 三、研学导异 1、让学生去找新鲜感的句子,读一读,说一说,教师适当出示。预设: ①天下着大雨,雨点打在船篷上,沙啦、沙啦地响。 出示课文插图,让学生观察船篷是用茅草覆盖着的,然后引导学生想象、体会雨点打在船篷上的声音。大雨落在地面上,哗啦、哗啦;大雨落在树叶上,滴答、滴答;大雨落在船篷上,沙啦、沙啦…… (想象画面再读一读) ② 哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。(教师可以接着问,翠鸟是什么样子的?文中有介绍吗?教师适时简单介绍翠鸟) 2、不同形式地朗读,要求声音洪亮,尽量读出自己想要表达的感情。 四、拓学展异 1、默读课文。试着用自己的话概述这篇文章的主要内容,教师点拨归纳。 2、思考并讨论课后的第 1 题。 (1)出示题目:读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,说说你是从哪里看出来的。 (外形和捕鱼的动作) (2)引导学生明白什么是“观察”。 (3)引导学生说出作者观察到了什么。 (这部分内容和研学导异相结合) 五、书写指导 1、出示:搭 沙 啦 响 羽 嘴 悄 哦 捕,齐读。 2、交流关键、易错笔画。 “嘴”左窄右宽,“口”写得小一些,靠左上,右边的“此”注意写扁一些,注意穿插避让。 3、教师范写,学生临摹。 六、作业设计 1、完成习字册15课的生字 2、流利、有感情地朗读课文 3、细心观察生活中的一件事物,和你的同学相互交流 | ||||
板书设计: 15、搭船的鸟 和平共处 嘴 捕 翠
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教学反思:
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人教部编版三年级上册第五单元15 搭船的鸟教学设计: 这是一份人教部编版三年级上册第五单元15 搭船的鸟教学设计,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学策略与手段,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。
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