美术六年级上册18.家乡的历史与发展一等奖教学设计

《家乡的历史和发展》教学方案

教材解析

本课安排在人美版小学美术十一册十九课，本课是“家乡”系列课，是一节“综合·探索”课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。前三课从家乡的老房子、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史，传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，寻找家乡发展变化的足迹。

教学目标

了解重庆的地理、历史、文化，了解重庆的发展，将重庆文化带入城市雕塑中。

让“红岩精神”成为学生的精神力量，将爱祖国、爱家乡与重庆建设结合起来，激发学生振兴家乡的情感。

学生通过查找资料、实地考察，能用语言表达自己的所感、所想，从而认识当代重庆人应该具备的品质，培养学生综合探究能力。

教学重点

体会城市雕塑中融入的重庆文化。

教学难点

用“红岩精神”塑造当代重庆人。

教学过程

一、 引入

课件出示：

衣：过去一衣多季，现在一季多衣；
食：吃饱、吃好、吃出文化、吃出健康；
住：房屋越换越大　家人越来越少；
行：从路差车少到路好车多。

师：同学们，我们的生活变得越来越好，越来越富裕，我们的家乡也新建了很多高大上的建筑。那么城市与建筑有什么联系？

生略。

师：聪明的人们竟然利用一座建筑让世界人民记住他们的国家，记住这座城市，比任何解说词更有用。一个城市的雕塑作品很多，可要成为一个城市的标志性雕塑，它应该拥有什么？

生略。

二、 新授

1．以郑州为例，讲解家乡的发展与变化。

课件出示郑州郑东国际会展中心：钢结构屋盖、清水混凝土墙面、玻璃幕墙的完美结合，渲染出具有东方神韵的建筑风格与造型，成为郑东新区水域靓城的标志。

课件出示干净整洁明朗的教室，展示郑州在文化教育领域的发展与变化。

教师讲授郑州的饮食变化。

【设计意图】从学生们日常接触的方面入手，帮助学生感受家乡的发展与变化。

2．教师引导学生思考：与过去相比，郑州发生了很大的变化，谈一谈自己的感受。

学生略。

3．教师引导学生思考，可以用怎样的方式将家乡的发展与变化记录下来呢？学生思考后回答问题。

4．   学生作品赏析。

三、    学生作业

以自己最感兴趣的家乡衣食住行文化或者名胜古迹做一份手抄报。

以自己最感兴趣的家乡衣食住行文化或者名胜古迹风景画一幅画。

以未来的家乡为主题画一幅画。

四、    课堂总结

今天，我们通过了解家乡的历史和发展，感受到了家乡独特的魅力，也增强了我们热爱家乡的情感。让我们更加珍爱家乡的过去，开创更美好的明天。