人教部编版 (五四制)八年级上册(2018)综合性学习 我们的互联网时代优秀教案
展开课 时 计 划
课题 | 综合性学习 我们的互联网时代 | 课时 |
| 二次 备课 | ||||||||
班别 |
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时间 |
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| 教 具 | 课 件 |
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教 学 目 标 | 1.通过活动培养学生的思辨能力,并学习多角度思考问题的方法,培养学生独立思考,敢于发表自己见解的心理品质。
2.养成耐心倾听,尊重他人发言的良好的交际习惯。
3.在辩论,交流中锻炼学生的口语表达能力。 |
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重点 | 养成耐心倾听,尊重他人发言的良好的交际习惯。 |
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难点 | 在辩论,交流中锻炼学生的口语表达能力。 |
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教 学 过 程 |
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教学内容及流程 | 教 学 方 法 | 学 习 方 法 | 时间 |
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一、有效导入
明确目标
1、导入新课,开门见山
2、明确目标 |
同学们,现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。
出示学习目标 |
思考并感悟
齐读教学目标 |
5 |
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教学内容及流程 | 教 学 方 法 | 学 习 方 法 | 时间 | 二次备课 |
二、自学指导 合作探究
【活动准备】
1.三项活动,任选一项,分组进行,教师调控,注意分组,大体均衡。
2.提前布置,让学生做好充分准备
1、精彩导入 激发兴趣
2、活动指导
1)网络语言小研讨[来源:Z#x x#k.Com] 2)电子阅读面面观
3)用互联网学语文
3、活动展示
1)网络语言小研讨[来源:学科网ZXXK] 2)电子阅读面对面观 |
讲授法
讲解法
自学指导法
(1)小组合作,搜集一些常见的或流行的网络语言,查清楚意思,然后分类,并分析产生原因。
(2)小组合作,搜集已被收录工具书的一些网络词语,并试着用“非网络语言”表述它们的意思,思考这些网络词语在表达方面的独到之处。
(3)小组讨论:写作时能否使用网络词语?可以使用什么样的?应如何使用?最后归纳意见,转告老师,听取老师意见。
以组为单位,讨论回答以上问题。 |
读书法
自主学习法
小组合作交流法
在老师指导下阅读教材相关内容
(1)小组合作,设计问卷调查,内容包括:电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重,大家对电子阅读的态度和意见,问卷对象:同学,老师,家长,亲友等。
(2)回收,统计,汇总,分析,发现。
各小组选定发言交流的代表,帮助其组织语言,准备进行大组汇报。 |
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教学内容及流程 | 教 学 方 法 | 学 习 方 法 | 时间 | 二次备课 |
三、大组汇报
教师点拨
“喜大普奔”:“喜闻乐见,大快人心,普天同庆,奔走相告”的缩略形式,表示一件让大家欢乐的事情,大家要分享出去,相互告知,共同庆祝。多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等,也适用于欢喜等情况。
四、变式练习
拓展提高
电子阅读会不会替代传统阅读?
五、课堂小结
归纳整理
师生共同总结本节课内容 |
教师点拨法
讲解法
适时补充法
《现代汉语词典》收入了“囧”“雷”
《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝”
练习指导法
帮助学生构建思文,精心选材
缺点:电子阅读工具辐射较多,对读者视力有不良影响;记忆效果不够好;以浅阅读为主,缺乏深度;不利于少年儿童的健康成长;依赖较多的操作技术,不易掌握;工具价格昂贵;缺乏传统文化的韵味。
结合自身情况,谈收获,谈体会与感悟。 |
汇报交流法
小组合作法
分析与综合法
学生交流采访注意事项及写作要求。
各小组间互相评价、互相补充,共同解决同学们新生成的问题。
练习法
精心选材,认真构思,小组之间互相交流。
优点:电子阅读工具信息存储量巨大;具备网络功能;具有良好的娱乐休闲性;便于携带等。
整理知识点,谈收获以及体会,个抒已见。 |
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巩 固 练 习 |
电子阅读会不会替代传统阅读?
| 二次备课 |
作 业 |
完成练习册,预习下一课 |
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板
书
设
计 |
我们的互联网时代
活动指导
活动展示
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教 学 反 思 |
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领 导 评 课 意 见 |
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学 校 检 查 记 实 |
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