河大版七年级全册第4节 综合应用精品教学设计

第4节 综合应用 教案

制作电脑板报 

一、背景分析 

《制作电子板报》是《初中信息技术》第三章第四节所涉及的内容，教学对象是初中七年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2003的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、文本框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。 

二、教学内容分析 

本节所涉及的是集成办公软件Word 2003操作的内容。学生不仅要学会如何制作Word文档，还要学会制作电脑板报，通过制作电子报刊更好地掌握Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。 

三、教学目标：

 知识与技能： 

（1）能综合运用Word 2003的知识和操作技能创作一份电子报。 

（2）学会设计电子报。 

（3）学会评价电子报。 

（4）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。 

过程与方法： 

通过学习，让学生学会自主发现、自主探索的学习方法。学会在学习中反思、总结，适时调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。 

情感态度与价值观： 

掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。 

四、案例描述 

1、组成合作学习小组。 

2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容 

围绕“电子板报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。  

3、学生上机操作的任务和教师应用信息技术的情况 

（1）学生上机操作的任务和目标是完成电脑板报的设计和制作；在此过程中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡视指导； 

（2）教师计划使用的设备和资源：计划使用多媒体教学软件进行广播教学指导，结合实例介绍电脑板报的基本构成要素、素材的获取方法以及设计过程中可能存在的困难。 

五、教学准备 

因条件限制，教师事先收集有关“电子板报”主题的文字、图片、影像资料等，分类别存放在服务器上供学生使用； 

六、教学过程和设计思路 

a、引入： 

提出问题：宣传和传达信息有哪些比较好的方法？ 从而引出本节课的教学内容（思考并提出可行性方案） 

b、介绍小组协作学习任务 

提供3个主题让学生任选一个，并利用已学word 2003知识和操作技能，设计、制作一份电脑报。 

根据个人喜好，选择制作主题。 

c、用多媒体软件展示3个主题及相关制作内容。

 通过展示优秀电脑板报，解释电脑板报的设计要点： 

1、    主题鲜明突出、内容健康；

2、表现形式多样，富于创意； 

3、形式和内容和谐统一。 

用多媒体展示作品及分析制作要点。 

d、指导搜集资料的方法与途径：本地共享中的资料使用。 

e、学生动手实践 

观察学生是否能够正确地找到想要的资料，对有困难学生进行适当指导。 

分组协作，完成作品设计 

布置任务：分组协作，讨论完成任务。以同桌两人为一小组，确定制作的主题并初步制定方案。 

分组合作交流，完成作品设计。 

巡视学生制作情况，观察是否按要点进行设计。 

f、成果交流，评价阶段 

展示2-3份学生作品，先让学生自我评价，然后进行学生评价和教师点评。 

交流展示作品的优点及不足，提高方法等。 多媒体展示作品。

 g、小结： 

简单小结电脑报制作过程及注意点，引导学生学会解决实际困难。

 附：3个可供选择的主题包括： 

（1）步入信息时代 

可介绍信息技术的分类、发展、信息技术的应用及影响、获取信息的方法与途径、网络信息检索的技巧、信息资源管理的基本方法等。  

（2）网络与我 

通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全与措施、网络道德与法律等知识或感受。 

（3）我的多媒体作品 

可介绍媒体及其分类、多媒体技术的特征、多媒体技术的运用、多媒体作品的一般制作步骤、多媒体素材的收集与整理、赏析多媒体作品等。 

七、教学反思 

通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。