初中美术人美版九年级上册2.线条的艺术表现力试讲课课件ppt
展开《中国山水画》教学设计
课题 | 线条的艺术表现力 | 单元 | 第二课 | 学科 | 美术 | 年级 | 九年级 |
教材分析 | 本节课选自人美版教材美术九年级上册第2课，主要内容感受生活中及艺术作品中线条的存在及美感，欣赏作品感受线条表达的感情，了解怎样用线条表达感情。通过欣赏各种美术作品及对生活中的实际联想，激发学生感性认识，了解线条在美术作品中的重要地位，进一步感受线条的美。体会线条独特的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。 | ||||||
核心素养目标 | 1、艺术表现：了解线条的基本造型，体会线条丰富的表现力和艺术魅力，感受作者用不同线条的目的，学会在绘画时根据表达情感不同、所画物品不同、绘画目的不同选择不同线条。 2、创意实践：尝试用适合的线条描绘一件物品，表现出物品的质感和形态。在生活中运用本节课所学知识感受物品和建筑等所用的线条及其作用。 3、审美感知：通过对线条的了解与应用分析，体会线的独特美感，感受自然与艺术的丰富多彩，培养学生从生活中发现美的能力。 4、文化理解：线条是最基本的造型手段，也是各种绘画作品里的基本要素，富有变化和表现力，感悟线条之美，感受美术作品的美。 | ||||||
重点 | 使学生学会感知线条美感，如何用线条表达自己所思所想。 | ||||||
难点 | 感知线条美感 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 一、连连看 同学们，屏幕上是几个词语和左边有编号的几幅图，那老师现在要考考大家了，谁能说一说在看到右边这些图的时候你想到的是屏幕左边的哪个词语呢？ 课件出示图片 学生自由发挥，无固定答案，言之有理即可 那么同学们，通过这个小游戏我们能发现，虽然只是简单的几根线条，但是却能直观的向我们传达感情，这就是线条的魅力，那么线条是怎样向我们表达感情的？什么样的线条可以传达什么样的感情？怎样组合线条才能最大程度的表达情感呢？接下来让我们一起走进第二课——《线条的艺术表现力》。 |
认真观察 联系画面说出对应词 举手回答或者齐答
快速进入课堂氛围 | 通过连连看的活动调动学生积极性，引起对线条的兴趣，对线条及本节课所学内容初步接触
对活动进行总结，引出主题
引导学生进入正课学习 |
讲授新课 | 一、认识线条，感受线条 线条是美术的基本造型元素之一，富有变化和表现力。 自然界和生活中的线，千姿百态，各具美感，使世间万物展现出多姿多彩的面目。请你用眼睛去观察，用心灵去思考，体会线条丰富的表现力和艺术魅力。 我们可以把自然界和生活中不同形象带给我们的感受，用曲、直，粗、细，流畅、顿挫等各式各样的线表现出来，传达出自己的思想情感。 观察教材图片及多媒体放映图片 提问：通过这些图片，联系本节课主题，你有什么感触？ （言之有理即可） 总结：这些图片都是在日常生活中我们见到的建筑，生活情景和自然现象，通过这些图片我们可以发现线在自然界中必不可少，各具姿态。
观察幻灯片 提问：说说这些线条是什么样的，给你什么感受。 （言之有理即可） 总结：引出线条的特点是长、短、疏、密、粗、细、曲、直、流畅、顿挫等，各不相同带给人的感觉也不尽相同。
观看幻灯片 提问：生活中的线给你哪些不同的感受? 什么样的线使你感觉轻盈？什么样的线使你感觉有力量? 结合生活实际，言之有理即可 总结：生活中的线条给我们的感觉各不相同直线常常让人想到坚硬可靠，曲线想到柔软优美，在长短、疏密、粗细、曲直、流畅、顿挫等各种变化中，各种不同的线条支撑着这个世界。 二、作品赏析 观察教材图片：八十七神仙卷（中国画，局部） 唐代 传吴道子 介绍：图中以道教故事为题材，描绘了以东华帝君、南极帝君、扶桑大帝为主的八十七位列队行进的神仙，画面纯以线条表现出八十七位神仙出行的宏大场景，形神刻画细致入微。画面笔墨遒劲洒脱，根根线条都表现了无限的生命力，如行云流水，充满韵律感，代表了中国唐代白描绘画的最高水平。 赏析：作品线条洗练劲爽、舒展飘举，表现仙人行仗衣袖拂风，法器飘摇，生动之极，体现“吴带当风”之意。
观察教材图片：自叙帖（书法，局部） 唐代 怀素 赏析：作品中线条狂放洒脱，流畅与滞涩并存，刚劲与圆润同在，充分表现了书法家千变万化尽在掌握之中的超凡功力。 此卷用细笔劲毫写大字，笔画圆转遒逸，如曲折盘绕的钢索，收笔出锋，锐利如钩斫，所谓“铁画银钩”也。全卷强调连绵草势，运笔上下翻转，忽左忽右，起伏摆荡，其中有疾有缓，有轻有重，像是节奏分明的音乐旋律，极富动感。此外也有点画分散者，则强调笔断意连，生生不息的笔势，笔锋回护钩挑，一字、一行，以至数行之间，点画互相呼应。通幅于规矩法度中，奇踪变化，神采动荡，实为草书艺术的极致表现。
观察教材图片：自画像（速写） 1949 马蒂斯 (法国） 西厢记（连环画） 1956 王叔晖 提问：这两幅画各有什么特点呢？ 学生回答，言之有理即可 总结：第一幅简单的线条，但是每一笔都必不可少，只寥寥几笔就勾勒了特点鲜明的人像。第二幅是以国画白描的手法所画，线条流畅自然大方，比之第一幅，线条所处理的细节更加细腻圆润精致。
提问：以上四幅画中，你更喜欢哪一幅的线条？为什么？ 总结：同学们都有自己的判断和喜欢，确实，四幅画分别表现出的行云流水，简练洒脱，个性简洁，精致细腻，都有不同的画面美感。
三、线条的不同表现方法 播放实物图片 三种不同表现方法进行对比：以速写方法表现玉米，以白描的形式表现玉米，以装饰手法的线条表现玉米 提问：在这三幅图中，线条是如何变化的？ 这些粗细疏密等的变化带给我们怎样不同的感受？ （无固定回答，言之有理即可）
阅读课本，观察图片 提问：这些物品适合用什么样的线条来表现？请大家描述一下。 鼓励学生大胆回答，教师及时鼓励及评价。 提问：请大家欣赏以下作品，并说出作品中运用了哪些线条？想向观众表达什么？ （言之有理即可）
四、欣赏学生作品，教师点评
省略
作业布置： 请在下面两个项目中任选其一： 1、尝试用适合的线条描绘一件物品，要能表现出它的3形态和质感。 2、选择一幅你喜欢的作品，描述线条在作品中的应用。不少于两百字。 |
观赏图片 感受画面 学生举手发言表达感想
观看课件 思考问题
同桌之间相互讨论 整理语言 举手回答
通过欣赏、观察和讨论，感受名家作品中线条的魅力
学生观察 小组讨论
通过对比，感受不同表现形式的特点和长处
应用本节课知识
欣赏同龄人作品，激发创作灵感和创作欲望
记录作业 |
画面色彩直观 调动学生视觉感官 使学生能将生活和所学相联系
引导学生通过自己思考归纳出线条特点
将所学联系实际
引导学生学会归纳，感受作品的魅力
运用所学分析，经过自己思考感受
使学生对线条有更深的认识
通过学生作品展示，让学生意识到艺术创作的普遍性，增强信心，主动创作
巩固所学 |
课堂练习 |
| 完成作品 | 运用学到的线条知识，将知识运用于实践，提高学生的动手能力和创作能力 |
课堂小结 | 通过本节课的学习，我们了解了线条的基本造型，感受了线条在大自然和生活中的无处不在，体会线条丰富的表现力和艺术魅力，了解了线条在绘画中的重要地位，感受画家用线条传达出的不同感情，学习了如何用线条表达所思所感。 | 认真回忆、感受、总结 | 课堂总结 回顾所学 加深印象 |
板书 | 线条的艺术表现力 一、认识线条，感受线条 二、作品赏析 三、线条的不同表现方法 |
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