人教版地理七年级上册 第一章第二节第2课时地球公转的地理意义 教案
展开人教版地理七年级上册第一章第二节第2课时地球公转的地理意义教学设计
课题 | 第2课时地球公转的地理意义 | 单元 | 第一章 | 学科 | 地理 | 年级 | 七年级上册 |
学习 目标 | 知识与技能
过程与方法 分析比较法 情感、态度与价值观 通过对地球运动的学习，认识到世界上的物质是运动变化的,探索事物运动变化的规律必须用科学的方法， 接受辩证唯物主义教育和无神论教育。 | ||||||
重点 | 四季的交替、五带的形成。 | ||||||
难点 | 地球公转产生的四季变化。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||||||||||||||||||||||||
导入新课 | 展示图片：我们生活的地区一年内有着明显的春、夏、秋、冬四季交替。在不同季节里的同学们穿着不同。 这些现象发生的原因是什么？ | 地球公转的地理意义
| 分析身边的自然现象，激发学生探求新知的欲望。 | ||||||||||||||||||||||||||||||
讲授新课 | 1.四季的成因 出示参考问题: (1) 地球绕着太阳公转时,其轨道是什么形状? (2) 地球倾斜着自 转的同时又公转，太阳直射点在哪里? 观察地球的公转图：
由于地球斜着身子公转，造成了太阳直射点的来回移动，才会使地球表面获得的太阳热量不同,才会有寒来暑往,于是就产生了四季。 引导学生读图分析，要求学生明确以下问题：观察地球公转示意图，说一说地球公转的方向、特征和二分二至的日期、太阳直射点的纬度位置
二分二至是我国24节气中的4个节气。 根据以上内容完成下表：
南半球季节与北半球相反 昼夜长短的变化（以北半球为例） 春分：昼夜平分 夏至：昼最长，夜最短 秋分：昼夜平分 冬至：昼最短，夜最长 观看视频：复习地球昼夜长短的变化 小结:夏季正午太阳高度高，白昼时间长;冬季正午太阳高度低,白昼时间短。这种正午太阳高低和白昼长短的变化,决定了该地获得太阳光热多少的变化，进而反映出四季的变化。 通过以上学习，我们知道了在同一个地方，季节不同，太阳光照不同，那在同一时间，不同纬度的地方，太阳照射情况相同吗?，地面冷热状况一样吗? 温度带划分的依据 人们根据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面划分为五个带。 2.五带的划分 [教师]出示参考问题: (1) 地球上五带的名称及界线分别是什么? (3)五带的气候特征是什么？ 北寒带、南寒带有极昼极夜现象，北温带、南温带无阳光直射现象，四季分明，赤道有阳光直射现象。 (3)中国陆地大部分位于哪一带? 气候变化最明显的是？家乡位于哪带?
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椭圆形 公转位置不同，直射点不同,并且在南北回归线之间移动。
热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带
在黑板图上就以上问题填图。 |
通过读图，加深对地球公转过程的认识，培养学生的读图能力。
通过观看视频，进一步加深对知识的理解。
通过绘图、填图,进一步理解五带的分布规律。
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课堂小结 | 本节课主要学习了地球的公转规律、产生的四季变化和五带的划分情况。 |
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板书 | 第二节 地球的运动 第2课时 地球公转的地理意义
五带的划分 |
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