湘教版地理初一上册 第11课《天气与气候 》教案
展开第11课《天气和气候》教案
【教学目标】
1.知道“天气”和“气候”的联系和区别。
2.识别常用天气符号,能看懂简单的天气图和卫星云图。
3.举例,说明天气与气候对生产和生活的影响。
4. 知道空气质量日报的基本内容,了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施。
【教学重点】
能够正确区分天气和气候。
【教学难点】
识记天气符号,掌握预报天气的技能
【教学方法】
读图、小组合作、多媒体辅助
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
观看《南方洪灾》视频
灾害性天气影响我们的生产、生活、交通、生命财产等。
二、新课学习
(一)天气
展示不同天气的图片
让学生说一说这分别是什么天气(学生看图回答)
提问:什么是天气?一般用哪些语言来描述天气?天气有什么特点?(学生回答)
明确:天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态;
描述天气可以用:晴、雨、气温高低、风力大小等;
天气的突出特点是多变。
展示图片:
提问:你能根据图片描述当时的天气状况吗?(学生回答:晴、下雨、刮风、下雪)
提问:什么是气候?气候又有什么特点?(学生回答)
明确:气候指一个地方多年的天气平均状况。气候具有相对的稳定性。
展示图片,
提问:你能据图片描述那里的气候特点吗?(学生回答:沙漠地区炎热干燥;极地地区严寒)
总结:天气与气候的区别
| 天气 | 气候 |
概念 | 某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态 | 一个地方多年的天气平均状况 |
区别 | 短时间,多变 | 长时间,稳定性 |
练习:
下列词语描述的是天气还是气候?
1.万事俱备,只欠东风(天气)
2.海南长夏无冬 (气候)
3.撒哈拉沙漠终年炎热干燥 (气候)
4.昆明四季如春 (气候)
5.东边日出西边雨 (天气)
6.一山有四季,十里不同天(气候)
7.夜来风雨声,花落知多少 (天气)
8.“雷公”先唱歌,有雨也不多(天气)
过渡提问:我们可以通过哪些途径来了解天气?(学生回答)
明确:手机、电脑、报纸、收音机、气象观测等
播放视频:天气预报
展示卫星云图,
提问:在卫星云图上,白色代表什么?蓝色代表什么?绿色和黄色代表什么?(学生回答)
明确:白色代表云雨区;蓝色代表海洋;绿色和黄色代表陆地。
展示天气符号图
识记天气符号:采取小组合作的形式,先是自己记,然后同桌互考,最后教师考察。
引导学生采用分类识记的方法:
1.太阳表示晴;云遮住太阳表示多云;全部是云表示阴
2.雨:一条雨线是小雨;两条雨线是中雨;三条雨线是大雨;四个雨滴是暴雨
3.雪:一个雪花是小雪;两个雪花是中雪;三个雪花是大雪;一条雨线加一个雪花是雨夹雪
4.台风是采用形象记忆,像一个涡旋;冰雹是一个三角形;一个闪电表示雷阵雨;霜冻是一个“凹“字型
5.沙尘天气:一个S是浮尘;一个S加一个向上的箭头是扬尘;一个S加一个向右的箭头是沙尘暴;一个S加两个向右的箭头是强沙尘暴。
6.冷锋是一条蓝色的曲线加三角;暖锋是一条红色的曲线加半圆
拓展延伸:
风尾在哪个方向, 就表示什么风向的风;一道风尾表示风力为2级,上图表示北风四级。
一个风旗表示风力为8至12级。
活动1:我来试一试
教师播放一部分天气符号,学生回答。
活动2:我是小小预报员
展示世界主要城市天气预报图,学生模仿天气预报员来播报。
活动3:下列天气符号代表的天气与图中人们所进行的活动是否妥当?(学生回答)
台风——不适合捕鱼;沙尘暴——不适合跳绳;霜冻——不适合插秧;晴天适合打蓝球
明确:人们的活动要根据天气来调整
拓展延伸:
地理知识与生活
赤壁之战,诸葛亮于七星坛前借得东南风,周瑜才得以火烧曹操,以少胜多,大获全胜。这充分说明诸葛亮通晓天文地理,在那时能对天气作出准确的预报。
(三)大气环境监测
展示资料:
据报道,12日北京PM2.5指数濒临“爆表”,空气质量持续六级严重污染。上午9时的北京空气质量监测数据显示,北京几乎所有区域仍被意味着最严重污染的“深褐色”覆盖,pm2.5指数最高站点为456。
提问:上面的报道中,PM2.5指的是什么?它的多少说明什么?(学生回答)
教师补充:PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,也称为可入肺颗粒物。它的多少说明空气质量的优劣。
展示雾霾天气的图片和人类活动对大气环境的影响,如:工业废气的排放、汽车尾气的排放都会造成大气污染。
过渡:由于大气污染严重,人们越来越关心大气环境的质量。许多国家在发布天气预报的同时,也公布“空气质量日报“。
展示图片
提问:上图中空气质量好的城市有哪些?空气质量最差的城市是哪一个?(学生回答)
明确:秦皇岛、太原和上海空气质量为一级,为优,北京的空气质量最差,污染指数最高,达到95,空气质量级别为二级,空气质量为良。
三、课堂小结
这节课我们学习了三个方面的知识:一是了解天气和气候的区别;二是阅读卫星云图,认识常用的天气符号和简易天气预报图;三是了解大气环境监测。
四、课堂练习
【板书设计】