音乐五年级上册欣赏《渴望春天》公开课课件ppt

导入新课

引导学生通过吟诵古诗；

乐句：诗中的诗句有的用逗号划分,有的用句号划分。在音乐作品中同样也有句子,叫乐句。

学生有感情的吟诵古诗《游子吟》

根据吟诵古诗，引出乐句的概念，从而强调终止感。

讲授新课

1、旋律的终止感：

（1）终止感不强、不稳定的乐句（逗号）

（2）终止感很强、很稳定的乐句（句号）

2、欣赏《渴望春天》,体验旋律的终止感

（1）初听歌曲《渴望春天》

歌曲为四个乐句；图示关系为：a+a1+b+a

（2）带着问题复听这首歌曲

第1和第3乐句终止感不强、不稳定,是不能结束的乐句。

第2和第4乐句终止感强，有稳定的结束感。

（3）歌曲介绍：莫扎特倾向于1791年，表达了对春天的向往和热爱之情。

（4）歌曲演唱：感受乐句的终止感，用合理的情绪演唱。

3、主音:

（1）主音即核心音。一列音阶的调首音。在调式中存在一个中心音（主音），和弦的构成、曲调进行及收束的形式都围绕这个中心音进行。

（2）给旋律填主音。

4、学吹竖笛

（1）回顾竖笛的结构和正确吹奏方法。

（2）学习“6”音的指法和演奏方法

（3）练一练：不同长短的6音的演奏

5、欣赏、演奏《虹彩妹妹》

（1）感受不同风格的《虹彩妹妹》

（2）唱一唱 奏一奏

6、欣赏、演奏《自新大陆》

（1）欣赏《自新大陆》第四乐章演奏视频，分辨乐器、分析情绪

（2）唱一唱 奏一奏：

1、学生结合刚刚诵读的古诗体会诗句的终止感。

2、师和合作。

（1）你能听出歌曲由几个乐句组成吗?能用图式表示乐句间的关系吗?

（2）哪个乐句的终止感不强、不稳定,歌曲不能结束;哪个乐句终止感很强,有稳定的结束感?

（3）学生按照屏幕上的文字，把歌曲介绍给同学听。

（4）学生跟着原唱录音带着感情轻声唱，感受乐句的终止感。

3、（1）在《渴望春天》这首歌曲中，有终止感的两个乐句最后的落音是哪个音？

（2）说一说旋律应该怎样进行，结束在什么音上，才有很强的终止感。

4、在老师的指导下学习

（1）学生分辨四幅图片中正确的演奏姿势。

（2）学生按照标准摆好指位，并按要求吹奏“6”音。

（3）学生练习几遍练习曲，教师指导。

5、学生欣赏不同风格的《虹彩妹妹》，按谱例让学生先击拍视唱，重点是让学生力所能及,富有兴趣,然后与老师合唱。

(2)放慢速度跟随老师的指挥吹奏,老师唱旋律,多练习几次,直到较熟练为止。

6、学生按要求学习

（1）你能听出这个音乐主题的演奏乐器吗?表现

出怎样的情绪?

（2）按谱例的要求唱会,再学习连音吹奏法,有连音线的若干个音,只需要“吐”第一个音。

1、通过诗的终止感来引入歌曲的终止感，化难为简。

2、通过欣赏歌曲实例来体验旋律的终止感，使难懂抽象的理论具体到歌曲中的每个乐句，让学生去分辨体会和理解。

（3）积累知识，开阔眼界。

（4）跟唱歌曲的主要目的是感受乐句的终止感，并不是学唱，所以轻声跟唱就可以。

3、通过找歌曲中的结束音，来引入“主音”的概。通过给旋律填主音，体会旋律的终止感，来巩固主音的概念。

4、通过回顾竖笛的结构、前面学过几个音的指法以及正确的演奏姿势来检验之前的学习成果；学习并熟练的掌握“6”音。

5、

（1）引起学生的学习兴趣。

（2）插放音乐,让学生为乐曲伴奏,能获得很好的效果。

6、先放慢速度跟老师合奏,再跟音乐合奏。老师可以放开双手关注到每一个学生

的学习,这样效果更好。

拓展延伸

任选一个本节课的曲子，师生合作。

师指挥，跟着《自新大陆》的伴奏录音，全体学生合奏。

巩固成果，培养学生的合作意识，和集体主义感。

课堂小结

今天我们的收获真大啊！我们知道了乐句的终止感和主音，还欣赏了《渴望春天》，学吹竖笛的“6”音，并且练习演奏了两音经典的乐曲《虹彩妹妹》和《自新大陆》。课下我们试着把本课学习的三首歌（乐）曲，任选一首用竖笛演奏给爸爸妈妈。

学生总结本课都收获到了哪些知识。

总结本课学习内容，巩固加深记忆。

板书