外研英语3年级上册 Module 1 Unit 2教案
展开Unit 2 How are you？
教学内容
本课是外研版新标准小学英语(供三年级起始用)三年级上册Module 1 Unit 2 How are you？的教学内容。用一个课时来完成。本单元的教学内容是在第一单元的基础上，引导学生用英语How are you？来问候新同学和朋友，用I'm fine，thank you.来回应。从第一单元的Hello！/Hi！Goodbye！/Bye－bye！到第二单元的Good morning./How are you？互致问候的礼貌用语贯穿始终。这些都符合小学生的学习规律：由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展。
本课的课文是充满童趣的生活情境。萨姆起床时，小鸟和萨姆相互问好；萨姆吃早餐时，小狗向萨姆问好，萨姆回应。在此单元中学习功能语句：Good morning.及How are you？I'm fine，thank you.
教学目标
知识目标
1．能听懂、会读、初步运用单词good、morning、fine、thank、you以及how are you？中的how、are、you；
2．能初步运用问候语Good morning！和How are you？；
3．感知英语语音的基本特征。
能力目标
1．能在实际情景中运用本课所学问候语问候他人；
2．能在实际情景中运用本课所学句子问候他人并回应他人的问候；
3．能运用所学语言与同学交流，提高语言运用能力。
情感目标
1．学生在学习活动中形成积极认真的英语学习态度；
2．感知“Thank you”的使用。
重点难点
教学重点
1．能掌握单词good、morning、fine、thank、you；
2．能正确理解并运用Good morning.打招呼；
3．能正确理解并运用How are you？问候对方，用 I'm fine，thank you.回应。
教师创设真实情景以及借助单词卡片，让学生在情景中理解新词汇的意思及其使用语境。然后利用游戏及对话等形式，反复操练本课重点知识，达到加强单词的记忆的目的。
教学难点
1．正确理解并运用How are you？问候对方，用 I'm fine，thank you.回应；
2．在不同的语境中对不同的问候语能做出不同的回答。
教学过程中教师可以选择用多媒体播放动画片来呈现书中的活动情景，同时让学生跟着动画中的人物说本课语言；然后开展两人活动，要求学生就本课难点知识进行对话，反复训练，活动可以在座位上开展，不需要学生离开座位。
教学准备
英文名字卡片、电脑、PPT、单词卡片、人物头饰。
Step 1：Warm－up
1．教师在黑板上写出下列句型：
Hello，...
Hi，...
Goodbye，...
Bye－bye，...
2．教师引导学生复习问候与告别的基本用语，师生对话，如：
T：Hello，class.
Ss：Hello，Miss Yang...
3．然后让学生和身边的同伴用“Hello”和“Goodbye”编演对话，每人至少和四个人做练习。
4．教师用PPT展示：学唱歌曲“How are you？”并播放。
以现实应用的方式复习上一节课内容，让学生知道英语学习的最终目的是日常交际；播放歌曲，让学生提前感知本课新知。
Step 2：Presentation
1．Activity 1
·教材意图
承接上一节课“第一次见面”的主题，情景延伸至“朋友问候”，让学生继续在情境中学习。学习重点单词good、morning以及用Good morning.问候。
·教学建议
(1)T：学了英语之后，我们要主动与他人用英语进行交流。你们还记得大明吗？让我们一起去看看他遇到了什么事情呢？
(2)教师播放录音，让学生认识大明的新朋友：小狗和小鸟。要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读，并让学生回答小狗是如何向大明问候的？
(3)学生回答，教师出示词条，逐一教授：good、morning、Good morning.
(4)师生对话。如：
S1：Good morning!
T：Good morning，Jack.
S2：Good morning，Lucy.
T：Good morning，Daisy.
S3：Good morning，Lucy.
T：Good morning，Tom.
2．Activity 2
·教材意图
掌握核心单词fine、thank、you及重点句子How are you？I'm fine，thank you.
·教学建议
(1)T：从活动1中我们看到，大明已经在上学的路上了，那么萨姆呢？我们来看看他在做什么吧！
(2)教师播放活动2动画或录音，并让学生回答：小狗是如何向萨姆问好的？
(3)教师引导学生说出：How are you，Sam?
(4)教师出示词条，逐一教授：how、are、you，How are you?
(5)再次播放活动2动画或录音，并让学生回答：萨姆是如何回应小狗的问候的？
(6)教师引导学生说出：I'm fine，thank you.
(7)教师出示词条，逐一教授：fine、I'm fine、Thank you.
(8)教师播放第三遍动画或录音，让学生再一次感受萨姆和他的动物朋友们之间的小故事；同时，请学生注意模仿他们的语音、语调。
(9)全班分组进行表演对话，教师演萨姆，男学生演小狗，女学生演小鸟。
Gs：Good morning，Sam.
T：Good morning!
Bs：How are you，Sam?
T：I'm fine，thank you.
Step 3：Consolidation and extension
1．Activity 3
(1)听录音前让学生仔细观察图片并读一读图片上方的句子；
(2)强调听录音时，注意听清对话内容，根据对话内容连线；
(3)教师播放录音，让学生整体感知录音内容；
(4)教师播放第一幅图片录音，然后暂停，间隔几秒钟让学生完成第一幅图的连线，后面三幅图片也是一样操作；
(5)全班核对答案，教师PPT呈现答案；
(6)教师依次播放四幅图的录音，学生跟读录音。
2．Activity 4
(1)教师播放歌曲，让学生自己感知歌曲的语境；
(2)教师再次播放歌曲，让学生跟读歌词；
(3)教师第三次播放歌曲，让学生哼唱歌曲；
(4)最后让学生随着伴奏唱歌。
3．Activity 5
(1)教师播放录音，让学生跟读并理解意思。
(2)将全班同学分成四人一组，请一组同学到前面来，然后找一个同学蒙上眼睛，其他任一队员用不同的声调说：How are you？蒙眼的队员回答：I'm fine，thank you.再逐一问：How are you？并猜一猜是谁。
4．Activity 6
(1)教师播放录音，让学生跟读并理解意思。
(2)T：我们要想认识新朋友，不仅要向别人介绍自己，还要有礼貌地进行问候，让我们运用这节课所学内容来试一试吧。请拿出你们已经准备好的头饰，现在开始吧(教师还可以鼓励学生把上一节课学的知识连贯起来)。
(3)教师可以让学生借助动作、头饰等表演自己喜欢的形象，然后跟同学打招呼或问候。如：
A：Good morning，Beibei.
B：Good morning，Jingjing.
A：How are you，Beibei?
B：I'm fine，thank you.How are you，Jingjing?
A：I'm fine，thank you.
Unit 2 How are you?
good morning fine thank you
Good morning!
—How are you?
—I'm fine，thank you.
一、给下列句子选择正确的英文翻译。
( C )1．早上好，萨姆。
( B )2．你好吗，大明？
( A )3．我很好，谢谢你。
( D )4．再见，李平。
A．I'm fine，thank you.
B．How are you，Daming?
C．Good morning，Sam.
D．Goodbye，Li Ping.
二、选词填空。
A．thank B．morning
C．are D．I'm
( B )1．Good ________，Daming.
( C )2．How ________ you?
( A )3．I'm fine，________ you.
( D )4．Hello，________ Daming！
1．本节课跟随大明和萨姆学习了如何问候朋友及其回应，并且也看到了大明和萨姆与身边的动物们和谐相处的美好故事。今后，大家就能用更丰富的语言向家人和朋友问候！培养学生简单的文化意识：经常使用英语问候语；
2．在教学过程中，要尽量关注到每一个学生，让每一个学生都动起来，鼓励他们敢于开口说英语。
