教科版 (2017)五年级上册7.制作一个潜望镜精品教学ppt课件

7. 制作一个潜望镜

【教材简析】

本课是《光》单元的最后一课，通过简单回顾本单元的知识概念及运用，聚焦到单元知识综合运用：利用光学知识制作一个潜望镜。

第一部分教材呈现了一艘潜艇，说明潜望镜经常使用在潜艇上，让学生明白潜望镜的作用，同时联系本单元的知识，进行巩固和运用。

第二部分是制作潜望镜。教材呈现了制作的方法和所需要的材料，这些材料都是学生生活中可以找到的，提醒教师和学生材料需要自己准备，充分利用生活中的材料进行科学学习。教材还提醒制作潜望镜的材料还有很多，希望学生能够关注生活，进一步在生活中延伸应用。

制作活动可以转化为微项目进行实施。

【学情分析】

通过前期课堂学习，学生已经知道了光的特点：直线传播；遇到障碍物能反光，且反射光线也是直线传播；能被多次反射；入射光与反射光角度相同。本节课让学生综合利用光学知识，从了解潜望镜内部构造及作用到自己动手制作，实现了知识到实践运用地提升。在动手中去感受平面镜在军事及生活中的应用，学生兴趣高，在制作中的热情会提高学生自我分析和解决问题能力。

【教学目标】

科学观念：通过研究潜望镜结构，知道潜望镜是根据光的反射原理制作的。

科学思维：通过画光的反射路线，知道光通过平面镜，通过设定的角度，反射到眼睛里，从而看到物体。

探究实践：通过制作潜望镜，使用并改进自己制作的潜望镜，知道可以利用生活中的材料，模拟制作潜望镜，进一步理解潜望镜的工作原理。

态度责任：通过制作潜望镜的活动，尊重他人劳动成果，愿意合作交流。

【教学重难点】

重点：制作一个潜望镜。

难点：了解潜望镜的工作原理，并画出光线图。

【教学准备】

教师：课件、潜望镜模型、潜望镜制作套件等

学生：潜望镜塑料套件1个/组、潜望镜制作套件1个/组

【教学过程】

一、聚焦：怎样看到水面上的物体（预设2分钟）

材料准备：课件、潜望镜模型

1.思考：（课件出示潜水艇的图片）潜水艇在水下航行时，是用什么观察海面上的情况的？

2.交流：（出示潜望镜模型）谁想来试一试？

3.归纳：这个仪器叫潜望镜。

【设计意图】从学生熟悉的事物入手，让学生对熟悉的现象进行进一步思考、推测，从而快速进入到今天课堂要探索的问题，达到开门见山的效果。

二、制作：简易潜望镜（预设35分钟）

材料准备：课件、潜望镜塑料套件1个/组

1.研究潜望镜。

谈话：老师有一个简易的潜望镜，谁想试一试呢？

演示：学生蹲讲台下，利用潜望镜，观察讲台上面的物体。

探究：打开简易潜望镜，了解潜望镜的工作原理。

①思考：潜望镜可以分为几部分呢？

②交流：学生回答，教师引导学生了解，潜望镜可以分为镜筒、镜头（物镜、目镜）、镜片等组成。

③观察：了解潜望镜镜片的位置。

④研究：我们是如何通过潜望镜看到物体的呢？

⑤讨论：师生交流分析潜望镜工作原理。

潜望镜上下各有一面倾斜 45°角的平面镜。地上面的、远处的景物反射的光，照射到潜望镜上面这块平面镜上，再反射到下面这块平面镜上，最后反射到人的眼里，人就能从低处看见地上面的、远处的景物。

⑥图示：画一画潜望镜光线传播的路线。

引导学生了解潜望镜的光的传播路线：潜望镜运用了光的反射原路，两个镜片使物体经过两次反射后射向眼中，所以通过潜望镜下方的镜头（目镜）就能看到比自己视线更高的物体了。

2.制作潜望镜

（1）谈话：能根据潜望镜原理来制作潜望镜吗？

（2）讨论：怎样制作潜望镜？

（3）交流：出示潜望镜制作步骤。

①在纸盒两个长边距边缘约1厘米处各画一条直线。

②用直角三角板在纸盒两端距边缘约 1 厘米处各画一条斜线。

③在纸盒的对应面上重复画上面的线。

④用剪刀将 4 条斜线剪开。

⑤像图中那样，将两面镜子插入纸盒开口，并保持镜子的反射面是相对的。

⑥在镜子的反射面前各开一个窗口。

（4）学习：看视频系统学习潜望镜制作方法。

（5）制作：出示活动要求。

①同桌2人一组，领取一套潜望镜材料。

②根据书本第 19 页的内容制作潜望镜。

③使用制作的潜望镜观察事物，并改进潜望镜。

④说说画画潜望镜的工作原理。

（6）展示：说说自己潜望镜的优缺点和改进方法。

3.潜望镜的应用

（1）讨论：你可以用你的潜望镜观察什么事物？

（2）交流：潜望镜会被应用在哪些地方？

（3）小结：潜望镜在科学研究和国防建设上有很多用途。科学家用潜望镜在地下室里观察火箭的发射；科研工作者用潜望镜在保护墙内观测有放射性危险的实验；潜水艇在水下航行时，用潜望镜观察海面和空中的情况……它不只应用在水下，科学家还发明了应用于陆地上的潜望镜，如战壕潜望镜、坦克潜望镜等，科学家甚至还发明了应用于空中的飞机潜望镜。

【设计意图】通过使用潜望镜，了解潜望镜的结构，加强对光的反射性质的认知。进一步通过潜望镜的制作考查学生对光的理解程度。通过潜望镜应用的研讨，学生了解潜望镜的广泛作用，从而对光的反射有更深的认识。

三、拓展并小结（预设：3分钟）

1.讨论：了解了潜望镜的应用，你想怎样改进你的潜望镜。

2.挑战：还能用其他材料来制作潜望镜吗？

3.尝试：潜望镜的制作方法很多，用塑料管或空牛奶盒都能做。课余时间上网查询更多潜望镜的制作方法，进一步改进我们的潜望镜，在研究改进中了解更多光的奥秘。

（1）怎样让潜望镜能观察更多的方向？

（2）怎样克服潜望镜中镜头容易被水影响的问题？

（3）怎样让潜望镜在晚上黑暗的环境下工作？

【设计意图】这个拓展活动，是对自己作品的一次自我评价。在大家的交流过程中，产生更多的可代替方案，对于潜望镜使用过程中的诸多问题，提出假设性建议。看似有点空洞的讨论，但是却充满了奇思妙想，非常有意义。

【板书设计】

【疑难解答】

你能用自己的话，来解释潜望镜是怎样工作的吗？

答：外界事物本身发光或者被照亮发射出光，沿直线传播到潜望镜的第一块平面镜，第一块镜面反射光，到第二块平面镜，第二块镜面再次反射光，到达我们的眼睛。所以我们就能看到物体了。