小学英语Unit 6 How do you feel? Part B优质教学设计及反思

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这是一份小学英语Unit 6 How do you feel? Part B优质教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，我们应该友好相处；二等内容，欢迎下载使用。

Unit 6 How do you feel?

Part B Read and write

一、教学目标

1. 能听、说、认、读词汇：stuck, mud, pull, grass

2. 能够通过绘制表情图复习有关情绪的单词。

3. 能够读懂课文，并根据短文内容完成相关练习，学习略读和精读，掌握一定的阅读技巧，形成良好的阅读习惯。

4. 能够根据提示正确找到并读出文段中单词间失去爆破的现象。

5. 能够改编故事并将故事表演出来。

6. 教育学生要乐于助人，学会合作，明白团结力量大。

二、教学重难点

重点：

1. 能听、说、认、读词汇：stuck, mud, pull, grass

2. 能够通过绘制表情图复习有关情绪的单词。

3. 能够读懂课文，并根据短文内容完成相关练习，学习略读和精读。

难点：

1. 掌握一定的阅读技巧，形成良好的阅读习惯。

2. 能够改编故事并将故事表演出来。

三、教学准备

多媒体课件、表格。

四、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	Watch and answer 教师播放视频，请学生根据视频回答问题： (1) How does daddy pig feel? (2) What happened?	学生观看视频，根据视频回答问题。	观看视频，活跃课堂氛围，激发学生兴趣，将学生的注意力吸引到课堂中，同时引出与本课相关的主题，解决生词：stuck, mud
Pre-reading	1. Free talk 呈现图片及语言支架，请学生自由操练句型： —How do you feel today? —I’m … 并启发学生进一步思考： Why is that?	学生自由操练句型并思考为什么会有这种情绪。	教师通过谈话，让学生说出不同的感受，运用恰当的词汇表达自己的心情，进一步展示表情做铺垫。
	2. Choose and say 课件呈现图片，请学生根据图片说说图中人物的表情，并将人物的表情表演出来。	学生看图说出人物的表情并将表情表演出来。	通过表演，画表情的方式，引导学生积极思考，培养学生创造性思维能力。
	3. Let’s draw 呈现教材图片，请学生为教材中四种表情配上合适的图。	学生为教材中四种表情配上合适的图。	通过表演，画表情的方式，引导学生积极思考，培养学生创造性思维能力。
While-reading	1. Look and say 教师呈现教材中Robin的图片，请学生看图猜一猜，在图片中你看到了什么？（此处引出生词：grass）	学生看图说说自己看到了什么。	培养学生看图说话能力。
	2. Look and guess 请学生猜测Robin和ant之间会发生什么呢？	学生猜测故事的发展。	培养学生猜测能力。
	3. Read and choose 猜测故事的发展之后，老师请学生快速浏览课文，请学生思考并选出正确的答案：这篇故事告诉我们一个什么道理？	学生快速阅读课文选出正确的答案。	自主阅读，快速阅读感知文本，获取关键信息。
	4. Read and circle 老师请学生再次阅读课文，圈出文中表示情绪的词。	学生快速阅读圈出表示情绪的词。	通过圈出表示情绪的词进一步理解课文，寻找细节信息。
	5. Read and understand (1) 老师请学生再次阅读，圈出 “wait, pull” 。 (2) 小组讨论，老师引导学生思考其意义，老师为其补充。	学生再次阅读，圈出 “wait, pull” 通过小组合作讨论的方式解决文中生词。	圈出不懂的词，引导学生通过小组合作思考，老师做补充，加深对生词的理解，同时培养学生自主解决问题的能力。
	6. Listen and follow 教师播放听力，请学生跟读模仿课文。	学生听录音，跟读模仿课文。	通过跟读、模仿、朗读，进一步理解课文，感受课文语言，培养学生的语感，学习英语中停顿，学习英语中的爆破音。
	7. 呈现Tips for pronunciation 部分，老师带领学生朗读句子，感受英语中的爆破音及失去爆破的现象。	学生学习英语句子中的爆破音。
	8. Let’s read 请学生大声朗读课文。	学生自己朗读课文。
	9. Think and number 请学生思考，根据课文内容进行排序。	学生思考，完成排序练习。	检测学生对课文的理解情况。
	9. Let’s fill 请学生根据课文内容填空并复述。	学生根据课文内容填空并复述课文。	检测学生对课文的掌握情况，巩固语言的输出与运用。
	10. Role play 请学生小组合作，改编故事，表演故事。	学生进行小组合作，根据改编的故事进行表演。	检测学生对课文的掌握情况，巩固语言的输出与运用。
Post-reading	1. Discuss and say 教师给出表格，请学生根据课文内容完成表格并了解故事发展的五要素。	学生根据课文内容完成表格,了解故事发展的五要素。	回顾本节课内容，了解故事发展五要素。
	2. Let’s think 教师请学生思考：这个故事告诉我们一个什么样的道理? 总结：一、我们应该友好相处；二、团结力量大。	学生思考并回答。	思考这节课给我们的启发，适时进行情感教育。
	3. Group work 故事的结尾处：每一个人都很开心，展开想象，接下来又会发生什么呢？教师请学生再次进行小组合作，合理创编对话或续写故事。	学生再次进行小组合作，合理创编对话或续写故事。	培养学生的想象力,思维力，语言综合运用能力。
Summary	老师呈现本节课学习的重点句型。	回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework		Continue the story or try to continue the dialogue between Robin and the Ant.	鼓励学生续编对话或故事，培养学生的想象力，语言运用能力。