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课题	4.6 电流与电压、电阻的关系（第3课时）实验：伏安法测导体的电阻
教材解读	目标	【知识与技能】 1．理解用电压表和电流表测导体电阻的原理。 2．具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻，能熟练使用滑动变阻器。 3．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法。【过程与方法】 1．通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。 2．通过多次测量取平均值进一步体会减少测量误差的方法。【情感态度与价值观】 1．激发对科学的求知欲，提高探索与创新的意识。 2．培养实事求是的科学态度。 3．初步发掘学生合作交流的愿望，是他们能主动与人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
	重点	用电压表和电流表测导体电阻的原理和方法。
	难点	1．正确使用滑动变阻器、电流表及电压表的方法。 2．用实验测导体的电阻并对所获数据进行处理。
	学情
教学准备	投影仪、PPT
环节	师生活动				占用时间
教学过程设计	一、讲述：用电压表和电流表测导体的电阻 1、实验目标 1.了解滑动变阻器的结构，初步学会滑动变阻器的使用方法。 2.学会正确使用电压表和电流表。 3.练习用电压表和电流表测电阻。 2、实验器材干电池2节、待测电阻1个、电流表1个、电压表1个、滑动变阻器 1个、开关1个、导线若干。 3、实验原理用电压表和电流表分别测定出电压和电流，再计算出电阻值。思考： 1.滑动变阻器上标有“2A 20Ω”或“1A 10Ω” 的字样，这表示什么意思？ 2A 或 1A是表示滑动变阻器允许通过的最大电流。 20Ω或 10Ω是表示滑动变阻器的最大阻值 2.变阻器在本实验中的作用是什么？改变通过定值电阻的电流；分担电压，保护电路； 3.为了减少误差，我们可以怎么做？多次测量求平均值。 4、实验步骤 1. 按图所示连接好电路。闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P 移到阻值最大的位置。 2. 闭合开关S，读出电路中被测电阻两端的电压 U1和通过电阻的电流I1，记录在表格中。 3. 改变滑动变阻器的阻值，再读数U2 和 I2，记入表格中。如此再重复 1次，读数U3 和 I3。 4. 表中共有 3组读数，代入公式R ＝ U/I中，算出电阻值，最后求电阻 3次测量值的平均值，作为待测电阻R 的测定值。思考：某同学求出三次测量的电压平均值和电流平均值，再运用欧姆定律，从电压平均值和电流平均值求出电阻平均值。你认为这种方法可行吗？为什么？三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
当堂检测	1.在一次电阻测量实验中，电流表用0~0.6安量程，电压表用0~3伏量程，它们的指针如下图所示，被测电阻的阻值是多大？
培优扶差	2.用伏安法测电阻的电路中，有关滑动变阻器的作用说法不对的是----------------------------（） A. 改变待测电阻两端的电压 B. 改变通过待测电阻的电流 C. 保护电路中的电路元件 D. 改变待测电阻的大小 3.在用伏安法测电阻的实验中，刚一试触就发现电流表的指针迅速偏转到最大的刻度，发生这种现象的原因可能是----------------------------（　） A. 电流表的正负接线柱接反了 B. 待测电阻的电阻丝断了 C. 线路某处发生了短路 D. 线路某处发生了开路 4. 小王同学在用“伏安法”测一个小灯泡电阻的实验中，由于粗心，将电路接成如图的形式，当她闭合开关时会出现什么问题？提示：小灯泡会亮吗？小灯泡不亮，被电流表短路。电压表有示数吗？电压表有示数，读数等于电源电压。电流表有示数吗？电流表没有示数，相当于起导线作用。 5. 在“伏安法”测电阻实验中，如果电压表损坏了，给你一个电压不变的电源，一只电流表，一个阻值已知的电阻 R0，开关和几根导线，你能测出未知电阻RX的值吗？要求：①画出电路图，②说出测量步骤 ③写出RX的最后表达式。 6. 下列两种“伏安法”测量电阻的实验电路图中，有什么不同？
作业	1.作业本 4.6 电流与电压、电阻的关系（第3课时）实验：伏安法测导体的电阻
板书设计	4.6 电流与电压、电阻的关系（第3课时）实验：伏安法测导体的电阻
教学反思