数学一年级上册一 10以内数的认识和加减法（一）1～5的认识优质教案及反思

这是一份数学一年级上册一 10以内数的认识和加减法（一）1～5的认识优质教案及反思，共8页。教案主要包含了摆一摆，说一说等内容，欢迎下载使用。

西师大版一年级上册第一单元
《1～5的认识》教学设计
课题
1～5的认识
单元
第一单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.引导学生认识1～5各数，并学会用1～5各数表示物体的个数，能认、读、写1～5各数，同时掌握5的分成。
2.利用生活中的情境学习1～5各数，培养学生初步的数感。
3.在认识1～5各数中，感受学习数学与生活的联系，体验学习的乐趣，提高学习的兴趣。
重点
认识1～5各数。
难点
根据对1～5的认识，掌握5的分成。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、 复习旧知：看一看，数一数。

二、 导入新课
师：中华人民共和国国旗是五星红旗，五星红旗这个图案表现革命人民大团结。每到星期一，各个单位以及学校都要举行隆重的升起仪式。
课件出示：

师：小明第一次参加学校组织的升起仪式，格外的兴奋，他邀请大家一起到他们学校去观礼。小朋友们，我们一起出发吧！


















通过复习，检查学生数数的情况，同时为后面学习新知做准备。






通过谈话，引起学生的注意，为导入做准备。

讲授新课
一、 数数
课件出示：

师：在升旗仪式中，小明发现了许多的数学知识，聪明的小朋友们你们发现了吗？


反馈：
有1面国旗，国旗上有5颗星星；
有3个小朋友；
……
师：老师发现小朋友们找出了许多数字，你能按顺序说说这些数吗？

引导学生说出：
操场上飘扬着1面五星红旗，这时天上飞来了2只小鸟，三个小朋友们正在升国旗，国旗的旁边有4盆鲜花和5棵小树。
根据学生的表述，课件出示：

师：说的真好！接下来我们来摆出这些数好吗？
二、摆一摆
课件出示：
要求：请小朋友们拿出课前准备好的圆片，一边摆一边数出1～5各数。

抽学生在黑板上摆一摆。
展示：

师指圆片：1个圆片用几表示？


师：2个圆片用几表示呢？


师：3个圆片呢？4个？5个呢？


反馈：3个圆片用3表示；
4个圆片用4表示；
5个圆片用5表示。
课件出示：

师：看来几个圆片用就用几来表示。
三、说一说
师：有2个圆片，我们可以用数字2表示。小朋友们想想：2还可以表示什么？翻开书第8页，我们一起看看。

反馈：2可以表示2颗糖果、2个苹果、2本书、2支铅笔、2个小朋友。
课件出示：

师：除了书上的物品，想想2还可以表示什么呢？


反馈：2可以表示2只青蛙；
2还可以表示2朵白云、2只蝴蝶；
……
师：说的真棒！那么3、4、5可以分别表示什么呢？
反馈：
3可以表示3只小鸭；
4可以表示4只蝌蚪；
5可以表示5根香蕉；
……
师：看来数量是1～5的物体可以用数字1～5来表示，反过来数字1～5也可以用数量是1～5的物体来表示。
三、写数字
师：现在我们来玩一个总动员的游戏！
课件出示：
游戏要求：
左手比，右手画，小嘴读，然后写。
师：这个游戏怎么完成呢？跟着老师一起来做一做好吗？拿出左手，右手握笔，根据手和嘴的分工比、画1-5各数。左手比1，右手画1个圆圈。



师：左手比2，右手画2个圆。
课件出示：


师：这里的“2”可以表示什么？



引导学生得出：这里的2可以表示2个圆，还可以表示第2个圆。
师：第2个圆是几个圆呢？


师：看来2个和第2个表示的意义不一样呀！不知小朋友们记住了没有呢？


师：那我们就仿照这2的比和画完成后面的几个数吧！

课件出示：

师：然后又该做什么了？


师：我们今天要把数写在“田”字格中。
课件出示：

师：写数字时，一个数字只占田字格的一半。我们写字时，要坐端正，眼与书之间保持一定距离，书写要工整、美观。
老师在田字格中书写数字1、2、3、4、5，学生跟着学些数字。


老师巡视指导。
师：小朋友们，你们看看1～5这几个数字都像什么呢？


师：老师编成了一首小儿歌来帮助你们来记忆这几个数字。
课件出示：1像铅笔把字写，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来卖菜。
4.数的分成
师：我们小棒中还藏着许多的数学知识呢？你们想知道吗？

师：拿5根小棒，把它们分成两堆，看看有
哪些不同的分法。



师：谁来说说你是怎么分的？


反馈：5可以分成1和4；
5可以分成2和3；
5可以分成3和2；
5可以分成4和1。
课件出示：

师：5可以分成1和4，1和4组成5。你能照样子说说吗？


反馈：5还可以分成2和3，2和3组成5。
5还可以分成3和2，3和2组成5。
5还可以分成4和1，4和1组成5。
师：你有什么好办法很快记住5的分解组成呢？

引导学生得出：可以有序记，分组记。







学生独自观察，然后自由交流。





学生自由说说。








学生：好！


学生独自按顺序摆一摆。




学生：用1表示。

学生：用2表示。

学生自由说说。












学生自由说说。









学生自由说说。





分小组自由说说。










学生：好。




学生跟着老师的要求共同完成。


学生：1添上1是2。

学生独自思考，然后自由交流。



学生：是一个。


学生：记住了。


学生根据老师比、画。





学生：该写数了。
















学生跟着老师书写数字。



学生自由说说。







学生：想。


学生分组合作动手分一分。

学生自由说说。










学生照样子自由说说。




学生自由说说。






通过观察，让学生充分发现情境图中的数字，为后面学习1～5各数做准备。








引导学生有序的序数，从而有序的得出1～5各数。











课堂是学生的，本环节完全交给学生操作，然后通过教师的引导让学生感受数字与物体个数之间的关系，复合学生的认知规律，学生在不经意中就掌握了新知。

















通过说一说的环节，让学生充分感受到数字的实际意义，有效的将数学知识与生活结合起来，充分让学生感受到数学的生活化，生活数学化。





























通过做游戏，让学生在玩的过程中不仅进一步认识了1～5各数，同时也学习了书写1～5各数的方法。

















良好的书写是要培养的，所以数字的书写并不是一件简单的事情，所以本环节老师再用一教一写一指导的方式教学生数学数字，为后面的规范书写、正确书写打基础。

























学生的操作就是学习5的分成是最好的办法，让学生在操作中感悟，在感悟中总结，充分经历了知识的发生、发展过程。




巩固练习
1.说一说，连一连。

2.说一说1、3、4、5可以表示什么？

3.圈一圈，写一写。

4.填一填，说一说。

5.分一分，填一填。
　
6.布置作业
教材练习一第1～5题。


学生独自完成，然后集体订正。



通过课堂活动中不同类型、不同层次习题的训练，让学生在练习中巩固并运用所学知识解决实际问题，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
物体的数量可以用数字表示，有几个物体，就用几来表示。
写数字时，一个数字只占田字格的一半。
5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。



学生自由说一说。
利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。
板书
1～5的认识


通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。