人教版四年级上册计算工具的认识精品课件ppt

第10课时 认识计算工具及用计算工具计算（教案）

教学内容 教材P23~26例12、例13。

教学目标 1.通过本节课的学习，使学生知道计算工具发展的简单历史。

2.认识算盘，了解珠算的记数方法。

3.初步学会使用简单计算器的方法，并能用计算器进行较大数目的四则运算。

4.感受使用计算工具计算的方便、快捷。体验学习的乐趣，培养学生的合作探究意识。

教学重点 了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。

教学难点 明确键盘操作与显示的关系。

教学方法 自主探究、讲授法。

教学准备 教具准备：多媒体课件，计算器。

学具准备：计算器每人一个，算盘每组一个。

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，你们知道吗，为了计算方便，我们的祖先很早就发明了各种各样的计算工具，你们知道有哪些吗？

引导学生说出生活中都见过哪些计算工具。

二、探究新知

探究点1 认识计算工具

师：（出示课件）为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。（板书课题）

随着科学技术的进步，电子计算机的运算速度不断提升。我国的神威·太湖之光超级计算机1秒钟能计算超过十亿亿次。

设计意图 让学生阅读资料培养学生采集信息、整理信息的能力同时让学生了解计算工具的发展历史，体会中华传统文化与数学的关系，激发学生的学习热情。

探究点2 认识算盘

1.算盘的认识和使用。

算盘是我国古代的发明，是我国传统的计算工具，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它独特的作用，下面我们来认识算盘。

（课件出示传统算盘）

传统的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗表示5；五颗在横梁下，每颗表示1。

（课件出示现在常用的算盘）现在常用的算盘是一颗算珠在横梁上，每颗表示5；四颗算珠在横梁下，每颗表示1。

（1）介绍算盘的构成：框、梁、档、上珠、下珠。

（2）介绍记数方法。

算盘上的每一档代表一个数位，记数时，先将某一档确定为个位，再向左依次确定为十位、百位……然后根据“一颗上珠表示5，一颗下珠表示1”拨数即可。

算珠都靠框时，表示算盘上没有数。（教师适当板书）

2.写出算盘上表示的数。（课件出示算盘）

（35215862）

设计意图 教师通过详细介绍算盘的构成以及记数方法，引导学生探究算盘记数，促进学生互相交流和学习，进一步培养学生的探索精神。

探究点3 认识计算器

1.计算器的认识。

师：生活中人们在算账时通常利用什么计算工具？（计算器）接下来我们一起学习计算器。

（1）出示情境图，引导学生了解计算器的便捷和广泛应用。

由于科学技术的发展，现在我们经常使用计算器来进行计算，只要输入题目，按 = 键后计算器就会显示结果，运算过程自动完成，非常简便快捷。

（2）认识计算器，验证常用功能键的作用。

介绍功能键：计算器的种类很多，我们先来看看这一种计算器。（出示教材P25计算器图）边看自己的计算器边看书，然后小组交流自己手中计算器功能键的名称及用法。（教师适当板书）

师：都有谁会使用计算器？

预设：按ON键，显示：0，输入题目，按 = 键，显示结果。计算完成后，再按OFF键，关机。

（3）补充说明计算器上具有特别功能的键。

（4）计算器和算盘相比，有哪些优点？

2.使用计算器计算。

（1）出示教材P26例12，尝试用计算器计算。（教师适当板书）

①计算386+179，互相说说使用计算器的步骤。试试 CE 键有什么作用。学生在大屏幕上操作演示。（大屏幕动画演示，计算器上可以操作）②试练：825-138，并点名让学生演示操作。③试用计算器计算乘、除法（如下）。先估算大约得几，再用计算器计算。（学生用自己带的计算器操作）

26×39     312÷8

（2）在使用计算器计算的过程中，你有什么疑问吗？

（3）组织学生进行计算比赛。

设计意图 大多数学生在生活中已经接触过计算器，所以在这个环节以尝试使用、相互交流为主要学习方式，为学生提供相互启发、相互学习的机会。

三、当堂练习

1.课件出示题目。

2.课件出示教材“做一做”的部分题目。

四、课堂总结

师：这节课你有哪些收获？（学生交流，教师总结出示）

1.算盘的用法：一颗下珠表示1，一颗上珠表示5，用空档表示0。

2.用计算器计算时，先按开机键，再按数字键输入第一个数，然后按运算符号键，接着按数字键输入第二个数，最后按等号键得出结果。

五、课后作业

请完成教材练习四第1题、第3题、第4题。

六、板书设计

板书

认识计算工具及用计算工具计算

七、教学反思

成功之处 本节课的内容理论居多，数学课中，从一年级到三年级我们很少看到这样理论居多的内容，但是分析四年级的教材，我们不难发现，学生在数学课中，并不是一味简单地学习计算，一些理论上的东西还是有必要了解的。备课时，我也参考了相关的教学设计，把教学定位为讲授式学习，介绍我在网上找到的相关知识。在学生了解计算工具的发展历史中让学生认识算盘，介绍算盘各部分的名称，如何记数、如何定位以及正确拨珠的方法，引导学生写出算盘上表示的数，从而保证教学目标的逐步完成。

不足之处 1.缺少情感教育。算盘是我国古代人民智慧的结晶，虽然现在没有以前那么广泛的应用，但仍然在很多地方可以看到。在教学过程中，应该对学生渗透传统文化教育，让学生增强民族自豪感。

2.教师主导过多。整堂课我讲述过多，没有给学生发挥的空间，比如如何用算筹摆10甚至更大的数，应该先让学生来说一说，这样有利于培养学生的创新能力。

3.课堂评价不够丰富。课堂教学评价应注重每个学生的独特感受，及时给予肯定和表扬，从而激励学生积极思考，主动探究，以饱满的热情参与学习活动。在本节课中，我对学生的评价不够灵活、不够智慧、不够及时。