人教部编版 (五四制)二年级下册24 当世界年纪还小的时候教案

统编版语文二年级下册课文（七）当世界年纪还小的时候教案

教学目标：

知识与技能：学生能够读懂并理解课文内容；能够正确朗读课文，并且掌握课文中的生词和重点句子；能够初步理解作者的意图和思想。

过程与方法：通过情境互动的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和口头表达能力。

情感态度价值观：培养学生对自然的热爱、对生活的热爱和对家人的关爱。

教学重点：

1. 学生能够读懂并理解课文内容。

2. 学生能够正确朗读课文，并且掌握课文中的生词和重点句子。

教学难点：

1. 学生能够初步理解作者的意图和思想。

2. 学生通过情境互动的方式，培养学生的合作意识和口头表达能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师播放一段自然景色的视频，引发学生对大自然的向往和热爱。

2. 通过问题引导学生思考：“你们最喜欢哪个季节？”“你们在大自然中最喜欢做什么活动？”引发学生对大自然的情感和体验。

二、新授（10分钟）

1. 教师出示课文《当世界年纪还小的时候》，帮助学生了解课文的标题和作者。

2. 教师快速浏览课文，然后提问：“这篇课文主要讲了什么？”激发学生的思考。

3. 教师带领学生一起读课文，注意语音语调和停顿的地方，让学生感受到课文的韵律。

三、情境互动（15分钟）

当世界年纪还小的时候，课堂师生互动是一种有趣而又充满活力的过程。下面是一天的课堂记录。

早晨八点，铃声响起，课堂开始了。

老师：同学们，上课了！请坐好。

学生们齐刷刷地坐在了座位上，兴致勃勃地等待着今天的课程。

老师：今天我们来学习人教版一年级语文上册的第七课《小蚂蚁》，请打开课本，跟我一起读。

全班：（齐声读课文）小蚂蚁，小蚂蚁，你真厉害。

老师：好，大家读得很好！《小蚂蚁》这篇课文主要讲述了小蚂蚁勤劳、勇敢的品质。你们觉得小蚂蚁怎么样？

小明：小蚂蚁很小，但是它能搬动比它大很多倍的食物，真是厉害！

老师：是的，小蚂蚁虽然体型小，但是非常勤劳，能够搬动比自己大很多倍的食物。这也给我们提了个醒，一个人的力量虽然小，但是只要努力奋斗，也可以做出很大的成绩。我们来看一下课文中的重点词语和句子。

老师用彩色粉笔在黑板上写下了关键词汇和句子。

学生们：老师，我们一起读一下吧！

全班：（齐声读关键句子）小蚂蚁搬食物真厉害，自己的努力真了不起！

老师：很好，大家记住了吗？

学生们：记住了！

老师：那我们来做个游戏，看看谁能找出更多关于勇敢和勤劳的词语！

学生们兴奋地举起手来。

小红：认真！

小明：勇敢！

小李：努力！

……

学生们纷纷说出了自己认为和勇敢、勤劳相关的词语。

老师：非常棒！大家都很聪明！我们的小蚂蚁是个勤劳的小生物，它的家庭也是非常和谐的。那我们来读一读课文中关于小蚂蚁家庭的内容。

学生们一起读出课文中有关小蚂蚁家庭的内容。

小明：我觉得小蚂蚁的家庭很温馨，大家都互相帮助，共同努力。

老师：非常好！小蚂蚁家庭的每个成员都互相配合，共同奋斗。这也是我们班级要学习的精神，大家互相帮助，共同进步。

课间休息时间到了，学生们活动了一下身体，接着又回到座位上。

老师：同学们，上课了！我们继续刚才的课程。

学生们：好！

老师：小蚂蚁勇敢、勤劳，它的品质真值得我们学习。那我们来看看自己身边是否有类似小蚂蚁一样的人或物，可以跟我们分享一下。

小李：我觉得我妈妈就像小蚂蚁一样，她勤劳又勇敢。

小红：我家里有只小狗，它勇敢地保护我们。

学生们纷纷讲述了自己身边的小蚂蚁，有人说自己的家长、宠物，还有人说自己的老师、朋友等等。

老师：非常好！每个人身边都有一些小蚂蚁一样的人或物，我们要学习他们的优点，努力成为勇敢和勤劳的人。

下课铃声响起，课堂结束了。

这一节课，学生们不仅学到了课文中的知识，还通过多样的师生互动，更好地理解了课文的主题和意义。课堂气氛活跃，学生们积极参与讨论，展示了他们的思维和创造力。这样的课堂互动不仅加深了对知识的理解，更培养了学生们的交流能力和团队合作精神。

四、总结（5分钟）

1. 教师帮助学生总结课文中的重点句子和生词，并进行词义解释和示范朗读。

2. 教师引导学生回答问题：“这篇课文让你们学到了什么？”“课文中的小世界和我们的世界有什么不同？”激发学生对课文的思考和思维发展。

五、知识拓展（5分钟）

1. 教师出示一些相关的图片和文字，让学生进行观察并进行口头描述，拓展学生对世界的认识和观察力。

2. 教师组织学生小组展示自己观察到的有意思的事物，并进行简短的口头表达。

六、教学反思（5分钟）

1. 教师对整堂课进行反思，总结本节课的优点和不足之处，并寻找改进的方法和措施。

2. 学生也可以进行自我反思，分享自己对本节课的感受和观点。

3.通过本节课的教学，学生能够读懂并理解课文内容，并且能够正确朗读课文。通过情境互动的方式，学生的合作意识和口头表达能力得到了锻炼和提高。教师通过导入和情境互动激发学生的学习兴趣，培养学生对自然的热爱和对生活的热爱，培养了学生的观察力和表达能力。整个教学过程全程用时40分钟，有效地引导学生学习，并在拓展环节进一步扩大学生的知识面。